Chateo interactivo en vivo

Respuestas a las preguntas (Trasunto)

5 de junio de 2002

Cómo integrar la evaluación del rendimiento escolar con las Illinois Early Learning Standards (Pautas de aprendizaje temprano de Illinois)

Barbara Grace
Directora, Programas de la Niñez Temprana de la Zona del Sur

Moderador de IEL
Saludos, participantes en el Chateo de IEL. Bienvenidos a nuestra sesión de Chateo sobre "Cómo integrar la evaluación del rendimiento escolar con las Illinois Early Learning Standards (Pautas de aprendizaje temprano de Illinois)". Para empezar, permítanme presentarles nuestra discursante invitada, Barbara Grace, la directora de los Programas de la Niñez Temprana de la Zona del Sur.

Barbara Grace
¡Buenas tardes a todos! ¡Gracias por acompañarnos!

El propósito de este Chateo es el de ofrecer una perspectiva general de la evaluación del rendimiento y de familiarizar a los participantes con las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois. Se entretejerá por toda la sesión la relación entre estas Pautas y la evaluación del rendimiento.

Moderador de IEL
El procedimiento para la sesión de Chateo en vivo es el siguiente: Los participantes pueden enviar preguntas a la invitada del Chateo en cualquier momento. Cuando usted envía la pregunta, nótese por favor que no podrán verla todos los participantes del Chateo. El Moderador de IEL recibe la pregunta primero y avisará al que envió la pregunta que esta fue recibida. Después, en la siguiente pausa en la discusión, la pregunta será puesta para que todos la vean y Sra. Grace la conteste.

Tomen en cuenta que habrá una pausa después de que se pone una pregunta mientras Sra. Grace compone su respuesta a la pregunta. Durante estas pausas, el Moderador pondrá información de vez en cuando sobre el sitio Web de IEL.

Las preguntas se pondrán según el orden en que se reciban, a menos que haya alguna razón obvia para poner en grupo preguntas similares. Se permite que los participantes envíen preguntas de seguimiento. Si no se contesta su pregunta para el fin de la sesión de Chateo a las 8:00 PM, la pregunta y su respuesta serán incluidas en el trasunto que se hará disponible en línea en aproximadamente 2 semanas de hoy.

Después de tantos datos sobre los procedimientos, permítanme informarles que se puede hallar el texto de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois en el sitio de Web de IEL en este URL: http://illinoisearlylearning.org/standards/.

Las Pautas se relacionan con las siguientes materias: (1) las artes lingüísticas, (2) la matemática, (3) la ciencia, (4) las ciencias sociales, (5) el desarrollo físico y la salud, (6) las bellas artes, (7) los idiomas extranjeros, y (8) el desarrollo social y emocional.

Ya vamos a empezar nuestro Chateo. Sra. Grace, tenemos una pregunta que recibimos antes de la sesión: ¿Por qué se desarrollaron las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois? ¿Quién las desarrolló?

Barbara Grace
Las Pautas se crearon para dar un lenguaje común a todos los programas que asisten a los niños pequeños-Head Start, la Educación Especial de la Niñez Temprana, los Programas Preescolares Comunitarios, el Cuidado Infantil Familiar, y el Pre-kindergarten de la Subvención en Bloque para la Niñez Temprana. Unas metas adicionales de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois son las de fomentar objetivos de desarrollo para niños pequeños, de prestar credibilidad a la niñez temprana dentro del proceso de mejoramiento escolar, y de fomentar las prácticas desarrolladamente apropiadas. Como declara el Prólogo del documento de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois, "La meta de las Pautas es una de proporcionar a los maestros y proveedores de cuidado información útil que se necesita directamente en su trabajo diario en el salón de clase."

La Junta de Educación del Estado de Illinois desarrolló las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois en colaboración con centenares de educadores de la niñez temprana de todas partes del estado. Unos programas que tomaron un papel central en la formación del anteproyecto de las Pautas fueron las Escuelas Públicas de Chicago, el Distrito Escolar Comunitaria de DeKalb, el Distrito Escolar de Indian Prairie, y el Distrito Escolar Público de Rockford.

Las Pautas se estrenaron en junio de 2000 y se sometieron a prueba en centenares de programas de la niñez temprana, entre ellos Head Start, la Educación Especial de la Niñez Temprana, los Programas Preescolares Comunitarios, el Cuidado Infantil Familiar, y el Pre-kindergarten de la Subvención en Bloque para la Niñez Temprana. Desde la creación de las normas del anteproyecto, han propuesto reacciones a estas Pautas algunos educadores, padres, y peritos locales, estatales y nacionales de la niñez temprana. La versión final del anteproyecto de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois incluye la síntesis de estas reacciones.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Son las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois destinadas a utilizarse en cierto tipo de programas para la niñez temprana-el pre-kindergarten, Head Start, programas de cuidado infantil en familia, etc.?

Barbara Grace
Las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois se destinan a, y son apropiadas para, utilizarse en todo tipo de programas de la niñez temprana-Head Start, la Educación Especial de la Niñez Temprana, los Programas Preescolares Comunitarios, el Cuidado Infantil Familiar, y el Pre-kindergarten de la Subvención en Bloque para la Niñez Temprana. Las Pautas ofrecen un lenguaje común apropiado para todo programa de la niñez temprana.

jpm
Gracias por su presencia, Sra. Grace. Para volver a lo que usted dijo sobre el proceso de desarrollar las Pautas: Cuando usted dice que se sometieron a prueba, ¿podría describir ese proceso, por favor?

Barbara Grace
jpm-Maestros y proveedores de cuidado de todo el estado asistían a sesiones informáticas acerca de las Pautas. Después de estas sesiones introductoras, los participantes decidían si querían unirse al programa de prueba. La prueba trataba de familiarizar a los maestros y los proveedores de cuidado con los parámetros dentro del ambiente de sus salones de clase. Nos daban sus reacciones durante el transcurso de varios meses. Analizaban los parámetros. Nos reunimos con los participantes varias veces para compartir nuestros puntos de vista sobre los parámetros.

Sandy
Barb, ¿podría contarnos algo sobre cómo escoger un tema para la compilación nuclear?

Barbara Grace
Sandy, al mencionar la compilación nuclear, ¿se refiere al Work Sampling? (un sistema específico para asesorar el comportamiento, el conocimiento y el logro de un niño)

Sandy
Sí, llevo unos años ya de usar el sistema Work Sampling y estoy lista para añadir las muestras nucleares a mi colección. He asistido a la sesión informática y no sé si esto corresponde aquí o no.

Moderador de IEL
Mientras Sra. Grace está preparando su respuesta a la pregunta de Sandy, me gustaría recordarles a los participantes del Chateo que el sitio Web de IEL está disponible no sólo en inglés, sino también en español. La página principal en español se encuentra en: http://illinoisearlylearning.org/index-sp.htm.

Barbara Grace
Sandy, las muestras nucleares del portafolio se juntan en las materias de la lingüística y la alfabetización, el raciocinio matemático, y el raciocinio científico. Haré disponible más información sobre este tema en el trasunto de este Chateo.

jb
¿Cuáles son las expectativas de parte del estado de Illinois en cuanto a comunicar los resultados de las pautas de aprendizaje?

Barbara Grace
jb-no se ha establecido ningún sistema monitorio formal. Los programas de prueba de "Work Sampling Illinois" nos demostrarán cuáles programas abarcan la implementación de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois.

Moderador de IEL
Participantes en el Chateo, recuérdense que las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois están disponibles en el sitio Web de IEL en: http://illinoisearlylearning.org/standards/.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Habrá otras oportunidades de aprender sobre las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois y la evaluación del rendimiento?

Barbara Grace
El Illinois Resource Center (Centro de Recursos de Illinois) va a ofrecer una conferencia de evaluación, Spotlight on Assessment (Enfoque sobre la Evaluación) en Tinley Park el 7 y 8 de agosto. Además, el Centro de Recursos de Illinois ofrecerá talleres por todo el estado en 2002 y 2003, incluso este verano, sobre cómo alinear la Illinois Early Learning Standards/Head Start Outcomes Framework (Estructura de resultados de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois y Head Start) y el Work Sampling-Work Sampling Illinois: Illinois Early Learning Assessment (Sistema Work Sampling-Work Sampling de Illinois: la Evaluación de aprendizaje temprano de Illinois). La División de la Niñez Temprana de la Junta de Educación del Estado de Illinois tiene la intención de implementar un sistema de apoyo continuo y ayuda técnica continua a quienes participan en implementar el Work Sampling-Work Sampling Illinois: Illinois Early Learning Assessment.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta que recibimos: ¿Las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois recomienda u obliga el uso de determinados métodos de evaluación?

Barbara Grace
Ya que las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois se han alineado con el Work Sampling, un sistema comprensivo de evaluación del rendimiento desarrollado por el Dr. Samuel Meisels, es razonable decir que las prácticas de evaluar el rendimiento se recomiendan enfáticamente. Un sistema comprensivo de evaluación del rendimiento abarca tres componentes claves: las listas de verificación de desarrollo, los portafolios, y los informes sumarios.

jane
¿Cuáles evaluaciones recomienda actualmente la División de la Niñez Temprana de la Junta de Educación del Estado de Illinois?

Barbara Grace
Jane, se nos anima fuertemente a utilizar los sistemas comprensivos de evaluación del rendimiento. Los Resultados de rendimiento de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois y Head Start se han alineado con el Work Sampling-Work Sampling Illinois.

margie
¿Cómo se hace uno participante en la implementación del Work Sampling Illinois: Evaluación del aprendizaje temprano de Illinois?

Barbara Grace
Margie, para hacerse participante en un programa de prueba del Work Sampling Illinois, hay que asistir a una Sesión Informática ofrecida por el Centro de Recursos de Illinois.

Sandy
¿Podría contarnos en qué consiste un portafolio de alta calidad?

Barbara Grace
Sandy, un portafolio de alta calidad incluye una colección organizada y útil del trabajo del niño.

Moderador de IEL
Nótese por favor que el trasunto de la sesión anterior de Chateo en vivo de IEL del 22 de mayo, 2002, sobre "La aplicación en los medios pre-kindergarten del Work Sampling," con Sallee Beneke, ya está disponible en la sección de Chateo en vivo del sitio Web de IEL. El trasunto en inglés se encuentra en:
http://illinoisearlylearning.org/chat/beneke/trans.htm
y la traducción del trasunto al español se encuentra en:
http://illinoisearlylearning.org/chat/beneke/trans-sp.htm.

jane
¿Dónde obtenemos los sistemas comprensivos de evaluación del rendimiento? ¿Dónde "aferramos" la metodología recomendada? Los detalles, por favor.

Moderador de IEL
Participantes en el Chateo, tengan en cuenta por favor que el ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education tiene un Digest escrito por Sam Meisels sobre la Evaluación del Rendimiento y el Sistema Work Sampling. Este Digest está disponible en línea en: http://ecap.crc.uiuc.edu/eecearchive/digests/1995/meisel95.html Nota del Editor: Este sitio de Internet ha cambiado a otra dirección: http://ceep.crc.uiuc.edu/eecearchive/digests/1995/meisel95.html

Barbara Grace
Jane, lea, por favor, el Digest escrito por Sam Meisels sobre la evaluación del rendimiento y el Sistema Work Sampling. Este artículo debe de contestar muchas de sus preguntas.

Barbara Grace
Jane, lea, por favor, el Digest escrito por Sam Meisels sobre la evaluación del rendimiento y el Sistema Work Sampling. Este artículo debe de contestar muchas de sus preguntas.

jane
Gracias. La impresora está descargando e imprimiendo el artículo de Sam Meisels ahora mismo. Valerie Goddard hizo una presentación en San Luis el mes pasado y recomendó ciertas evaluaciones también, las cuales estamos en el proceso de investigar.

Barbara Grace
Jane, con mucho gusto. Espero que esto le proporcione la información que busca.

Moderador de IEL
Participantes en el Chateo, una página que presenta unos recursos relacionados con el Sistema Work Sampling se añadió al sitio de IEL a la hora de la sesión de Chateo anterior. Esta página está disponible en:
http://illinoisearlylearning.org/chat/beneke/sup.htm.

ruth
¿Está disponible el Work Sampling Illinois a cualquier persona de Rebus, o siguen en curso los programas de prueba?

Barbara Grace
Ruth, los programas de prueba apenas están comenzando. Se está ofreciendo capacitación a los maestros y proveedores de cuidado que han participado en las sesiones informáticas. Los programas de prueba efectivamente empezarán en los salones de clase en el otoño.

Sandy
En las pruebas en las escuelas, los maestros juntan datos sobre cada niño individual y evalúan su desarrollo para la lista de verificación. ¿Se les pedirá a los maestros entregar las muestras del portafolio, las listas de verificación de la clase, etc. (el archivo de trabajo)?

Barbara Grace
Sandy, ¿se refiere a los programas de prueba de Work Sampling Illinois? De ser así, sólo las listas de verificación se entregarán dos veces al año.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí la pregunta siguiente: ¿Cómo se utilizan las evaluaciones de rendimiento en el proceso de aprendizaje?

Moderador de IEL
Mientras Sra. Grace está trabajando en su respuesta a la pregunta anterior, permítanme notar que se subió una nueva Página de consejos al sitio Web de IEL apenas esta mañana. "Encouraging Words" (Palabras animadoras) ofrece sugerencias para usar las palabras alentadoras para comunicarles a sus hijos su aprecio sin que les parezcan alabanzas vacías. Esta Página de consejos está disponible (en inglés) en:
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets/encouragingwords.htm
También está disponible en español como "Palabras animadoras" en:
http://illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/encouragingwords-sp.htm.

Barbara Grace
Un sistema comprensivo de evaluar el rendimiento les ofrece a los maestros un medio de mejorar la instrucción. La evaluación auténtica del rendimiento es continua y entretejida en el currículo, y recalca el rendimiento y el progreso. Por lo tanto, el "Ciclo de instrucción y evaluación", como se describe en los materiales de capacitación de Work Sampling Illinois, abarca (1) la planificación, (2) la implementación, (3) la documentación, y (4) la evaluación. El ciclo es de forma circular, y cada componente moldea el siguiente componente del ciclo. Las prácticas de evaluación del rendimiento influyen en cómo enseñan los maestros, además de lo que enseñan los maestros según lo que aprenden acerca de los niños por medio de las observaciones.

En El poder de la observación, escrito por Judy Jablon, Amy Laura Dombro y Margo Dichtelmiller, se define la observación como "mirar para aprender." Las autoras señalan, "La observación proporciona la información necesaria para formar una relación con niños individuales y permitir que aprenden con éxito. Aprendemos acerca de los niños observándolos cuidadosamente, escuchándolos, y examinando su trabajo.

El llegar a conocer a los niños como personas y como aprendedores le da la información que necesita para tomar decisiones eficaces en la clase. Con la información que se gana de la observación, usted puede elegir los materiales adecuados, planear las actividades apropiadas, y hacer preguntas que guían a los niños para que aprendan a entender el mundo que los rodea...."

La observación eficaz es clave para crear un currículo para la niñez temprana responsivo al desarrollo continuo de los niños. La documentación de las observaciones es central en cada componente de la evaluación del rendimiento-las listas de verificación de desarrollo, los portafolios, y los informes sumarios.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Cómo utilizamos las evaluaciones de rendimiento para comunicarnos con los padres?

Barbara Grace
Las listas de verificación son unas herramientas para los maestros y típicamente no se comparten con los padres. Judy Jablon dice que la lista de verificación representa la conciencia de la maestra. No obstante, los informes sumarios narrativos se deben compartir con los padres tres veces durante el año del programa, al igual que las colecciones de portafolio. Un sistema comprensivo de evaluación del rendimiento les ofrece a los padres información específica, clara, y fácil de entender sobre el desarrollo de su hijo. El informe sumario les comunica a los padres que los maestros conocen bien a su hijo. Las colecciones de portafolio del trabajo de los niños les revelan a los padres el desarrollo de su hijo mediante el trabajo de éste.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Utiliza el estado de Illinois las evaluaciones del rendimiento de los estudiantes para evaluar los programas preescolares?

Barbara Grace
No, el estado no utiliza las evaluaciones del rendimiento de los estudiantes para evaluar los programas preescolares.

jpm
Las pautas parecen ser muy generales respecto a cómo establecen las expectativas. ¿Es cierto que los proveedores de cuidado y los maestros tienen cierto grado de libertad en cuanto a cómo cumplen con las pautas?

Barbara Grace
jpm-Las pautas realmente están tratadas y entretejidas en el currículo de la niñez temprana, el cual responde al desarrollo y el beneficio de los niños. Moderador de IEL
Los miembros del personal de IEL ofrecen talleres y presentaciones por todo el estado. Si le interesa asistir a tal taller, sírvase examinar el calendario de talleres en el sitio de IEL, en la página "Workshop and Exhibit Schedule" (Programa de talleres y presentaciones) en: http://illinoisearlylearning.org/workshops.htm (en inglés),
o póngase en contacto con el personal de IEL si le gustaría hacer arreglos para un taller en su localidad.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Es preciso que un niño cumpla con las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois para que se le considere preparado para el kindergarten?

Barbara Grace
Los materiales de capacitación en el anteproyecto de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois señalan: "Las pautas sí representan objetivos de desarrollo y expectativas realistas para la mayoría de los niños para los cinco años de edad. Sin embargo, ningún niño logrará los objetivos de desarrollo en el mismo momento que otro, y es inapropiado el uso cuestionable de las pruebas de clasificación y preparación para lograr una homogeneidad grupal en el salón de clase. Las estadísticas no apoyan la idea que los niños aprendan ni más ni mejor en los grupos homogéneos. De hecho, la mayoría aprende eficientemente y alcanza un desarrollo social-emocional mayor en los grupos de habilidad variada. Se inscriben los niños en el kindergarten según su derecho legal para matricularse-que tengan cinco años de edad el 1 de septiembre o antes."

Las Pautas NO constituyen ningún examen de ingreso al kindergarten.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Cuáles son algunas maneras en que los maestros han compartido las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois con los padres?

Barbara Grace
Los maestros han creado tablones de exhibición, o dentro del salón de clase o en los corredores de la escuela. Un equipo de maestros que yo conozco creó un álbum de recortes que contiene fotos de los niños participando en las actividades. Se destacaron los parámetros dentro de las páginas del álbum. Los maestros comparten el álbum en sus visitas domésticas, y lo tienen disponible en el salón de clase. El álbum sigue desarrollándose con el tiempo.

Moderador de IEL
IEL tiene tres sesiones de Chateo adicionales programadas para los dos meses entrantes.

La siguiente sesión de Chateo trata el tema de "El papel paternal/masculino en la niñez temprana." El discursante invitado es el Dr. Brent A. McBride, Profesor Asociado de Desarrollo humano y Director del Laboratorio de Desarrollo Infantil en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Esta sesión de Chateo se presentará el 17 de junio, 2002, de 7:00 a 8:00 PM del huso horario central.

Mowger
Me gustaría aprovechar esta oportunidad para agradecerles MUCHO estos Chateos informativos, y espero con gusto el siguiente.

jpm
Gracias por su respuesta sobre el currículo, Sra. Grace. Bueno, parece que casi cualquier currículo o método que se centre en los niños tiene mucha probabilidad de estar ya alineado con las Pautas; forman una estructura éstas de las buenas prácticas en la educación de la niñez temprana, y quizás un recordatorio de fijarse en muchos aspectos del desarrollo y de la educación del niño, ¿no?

Barbara Grace
¡Definitivamente!

Moderador de IEL
Participantes en el Chateo, quedan un poco más de 10 minutos en esta sesión. Envíen, por favor, las preguntas adicionales que tengan.

Moderador de IEL
Sra. Grace, he aquí otra pregunta: ¿Qué tendrán que hacer los maestros y proveedores de cuidado para implementar las pautas? ¿Habrá un sistema monitorio establecido?

Barbara Grace
En cuanto a esta pregunta acerca del sistema monitorio: A los maestros y proveedores de cuidado se les anima a participar en los talleres ofrecidos por en Illinois Resource Center (Centro de Recursos de Illinois) este verano y durante el año escolar de 2002/2003. Se ofrecen por todo el estado los talleres sobre el alineamiento del Illinois Early Learning Standards/Head Start Outcomes Framework (Estructura de resultados de las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois y Head Start) con el Work Sampling-Work Sampling Illinois: Illinois Early Learning Assessment (Sistema Work Sampling-Work Sampling de Illinois: la Evaluación de aprendizaje temprano de Illinois) empezando este verano y por todo el año 2002/2003 del programa. También hay una conferencia ofrecida por el Illinois Resource Center, Spotlight on Assessment, (Enfoque sobre la Evaluación) en Tinley Park el 7 y 8 de agosto. La División de la Niñez Temprana de la Junta de Educación del Estado de Illinois tiene la intención de implementar un sistema de apoyo continuo y ayuda técnica continua a quienes participan en implementar el Work Sampling Illinois: Illinois Early Learning Assessment (la Evaluación de aprendizaje temprano de Illinois).

De manera informal, los programas de prueba de Work Sampling Illinois: Illinois Early Learning Assessment (la Evaluación de aprendizaje temprano de Illinois) nos indicarán cuáles programas participan en implementar las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois. No hay otro sistema monitorio establecido por el momento.

Moderador de IEL
La segunda de las futuras sesiones de Chateo está programada para el 15 de julio de 2002, de nuevo de 7:00 a 8:00 PM del huso horario central. En esta sesión de Chateo, LaDonna Helm, una maestra de kindergarten de la Escuela Leal en Urbana, Illinois, nos platicará de "Cómo preparar a su hijo para el kindergarten."

Barbara Grace
jpm-también quisiera mencionar que los maestros han utilizado las pautas no sólo para conocer los fuertes de su currículo, sino también como medida para averiguar donde podrían tener deficiencias en el currículo.

jpm
¿Se recomienda que los administradores ideen maneras de presentarles las Pautas a los padres, al nivel del programa, además de lo que hacen los maestros con los tablones de anuncios, etc.? ¿Cuáles son algunas maneras en que los directores podrían hacer esto?

Barbara Grace
jpm-Los directores podrían comunicarse con los padres sobre las Pautas de aprendizaje temprano mediante los boletines informativos, durante varias actividades en que participan los padres, y en las reuniones de la PTA o PTO (Organización o Asociación de Padres y Maestros, según sus siglas en inglés); además, se podrían desarrollar unos videos o presentaciones de PowerPoint que muestran a los niños participando en las actividades y que destacan las pautas principales. Estas son sólo unas cuantas ideas.

jpm
Gracias por ser tan generosa con su tiempo y energía. Me ha ayudado muchísimo.

Moderador de IEL
El tercero de los Chateos futuros tratará el tema de "Cómo prepararse para la guardería o los programas preescolares." La discursante invitada es Jill Moore del Early Learning Center (Centro de Aprendizaje Temprano) en Champaign, Illinois. Esta sesión de Chateo se presentará el 30 de julio, 2002, de 7:00 a 8:00 PM del huso horario central.

Sandy
jpm-en cuanto a los padres y demás maestros: Me veo dándoles muchas explicaciones (aun con los tablones), sólo para ayudarles a entender donde encontrar la evaluación y el valor de un currículo negociado basado en el juego. Hasta que los maestros entiendan que la comunidad de profesionales de la niñez temprana está procurando crear un sistema completo y respetuoso hacia los niños, una parte de nuestra existencia se pasará abogando por programas de alta calidad que responden a los intereses de los niños y los fuertes de los maestros.

Moderador de IEL
Otro recordatorio: las Pautas de aprendizaje temprano de Illinois están disponibles (en inglés) en el sitio Web de IEL en este URL: http://illinoisearlylearning.org/standards

Quedan solo unos cuantos minutos en la sesión de Chateo de esta tarde. ¿Hay algunas últimas preguntas para la Sra. Grace?

jpm
Tengo que admitir que la idea de "pautas" podría asustar bastante a algunos que estamos acostumbrados a ciertas maneras de pensar acerca de los niños pequeños. Es muy consolador saber cuánta libertad realmente hay, y lo respetuoso que es el Sistema Work Sampling hacia los productos de los niños y su "rendimiento."

Barbara Grace
jpm-¡me alegra mucho que usted captó eso por nuestro Chateo!

Moderador de IEL
Ya que no tenemos más preguntas, creo que podemos poner fin a la sesión de Chateo de esta tarde. Gracias a Barbara Grace por el Chateo esta tarde.

Barbara Grace
¡Gracias por reunirse con nosotros! He disfrutado estar aquí, y he agradecido mucho lo bien pensado que eran sus preguntas.

Moderador de IEL
Gracias a todos los participantes en el Chateo por las buenas preguntas y por su paciencia. Reúnanse por favor con nosotros para nuestra siguiente sesión de Chateo la tarde del lunes 17 de junio. Y gracias, Barbara Grace, por compartir su tiempo y pericia con nosotros. Una vez más, gracias a todos, y muy buenas noches.

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