Recursos sobre el aprendizaje temprano
Preguntas Más Frecuentes (P+F)
¿Qué necesitamos saber los padres de familia sobre las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois?
Usted tal vez se cuente entre el número creciente de padres de familia en Illinois que se han enterado de las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois. Al igual que muchos padres y madres, usted tal vez tenga preguntas acerca de lo que son las Pautas y los Parámetros. Tal vez se pregunte cómo las Pautas afectarán la formación preescolar de su hijo. Puede que también se pregunte lo que las familias pueden hacer en casa para ayudar a los niños a satisfacer estas Pautas y Parámetros.
¿Qué son las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois?
Las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois están diseñadas para ayudar a maestros y cuidadores de niños a planificar experiencias instructivas para niños pequeños que los ayuden a estar mejor preparados para el kindergarten. Las Pautas constan de las declaraciones de las metas para la formación académica en Illinois. Un Parámetro representa un paso en el camino hacia el logro de esa meta, el cual es apropiado para niños de cierta edad. Los Parámetros son esencialmente una lista de cosas que la mayoría de los niños debería ser capaz de aprender, saber y hacer antes de empezar el kinder.
La Junta Educativa del Estado de Illinois desarrolló las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil con la colaboración de muchos educadores de niños pequeños y peritos en el ámbito de todo el estado de Illinois. Las Pautas de Aprendizaje Infantil corresponden a las Pautas de Aprendizaje de Illinois usadas para los alumnos hasta el grado 12. También se alinean con las Pautas de Illinois para niños de cinco a seis años de edad, que se están desarrollando para el kindergarten.
Usted podrá encontrar las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois en español y en inglés en la siguiente dirección de Internet: http://illinoisearlylearning.org/standards-sp/index.htm.
¿Por qué necesitamos Pautas y Parámetros de Aprendizaje Infantil para niños que no asisten todavía al kinder?
El gobierno federal requiere que cada estado desarrolle pautas instructivas para programas preescolares. Las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois detallan los conocimientos, habilidades y aptitudes que los educadores de niños pequeños sabían siempre que eran importantes. Las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil forman un conjunto de pautas de guía que pueden ayudar a los profesionales de cualquier programa con el desarrollo de currículos, la planificación y la evaluación. En este aspecto, son parecidos a la lista de las metas de progreso de Head Start, el Head Start Child Outcomes Framework (http://www.hsnrc.org/CDI/pdfs/UGCOF.pdf). Las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois también desempeñan un papel en los esfuerzos de Los Portales a la Oportunidad de Illinois (http://ilgateways.com/espanol/index.aspx) por mejorar el desarrollo profesional del personal de cuidado y educación de niños pequeños en Illinois.
Las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois ofrecen a los maestros y cuidadores una manera de concebir lo que cada niño puede hacer. Por ejemplo, ¿mira Samuel a unas monedas y dice: “Uno, dos, siete, cinco”? O, en cambio, ¿toca una moneda a la vez y las cuenta cuidadosamente: “Uno, dos, tres”?La Dra. Barbara Bowman, del Instituto Erikson, señala: “Las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois son excelentes porque reconocen las relaciones entrelazadas entre el aprendizaje y el desarrollo emocional, social, cognitivo y físico… o sea, al niño entero. Como todas las pautas buenas, estas deben ser utilizadas por maestros como base para la reflexión, a fin de crear experiencias de aprendizaje que construyan sobre lo que los niños ya saben y que capten su interés en aprender.” («Pautas de Aprendizaje de Illinois: Kindergarten», pág. 2)
¿Cómo están organizadas las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois?
Las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois cubren 8 Materias de aprendizaje. Las Pautas de Illinois para los alumnos desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria superior se basan en las mismas Materias de aprendizaje:
- Las artes lingüísticas
- La matemática
- La ciencia
- Las ciencias sociales
- Las bellas artes
- Los idiomas extranjeros
- El desarrollo físico y la salud
- El desarrollo social y emocional
En cada Materia de aprendizaje, usted encontrará al menos un Objetivo estatal, al menos una Pauta de aprendizaje y al menos un Parámetro.
- Cada Objetivo estatal describe algo que deseamos que logren todos los alumnos para cuando terminen los estudios secundarios.
- Cada Pauta de aprendizaje de un Objetivo estatal describe algo que los niños necesitan saber o ser capaces de hacer a fin de lograr ese Objetivo.
- Cada Pauta tiene al menos un Parámetro. Un Parámetro de aprendizaje infantil describe algo que un niño necesita saber o hacer para cumplir con la Pauta hacia el fin de los años preescolares.
He aquí la apariencia de una sección de las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois.
OBJETIVO ESTATAL Nº 1:
Leer con entendimiento y fluidez.
Pauta de aprendizaje A:
Aplicar el análisis de palabras y habilidades de vocabulario para entender selecciones de texto escrito.
Parámetros
1.A.ECa Entender que dibujos y símbolos tienen un significado y que el texto escrito contiene un mensaje.
A continuación se describe cómo leer esta sección de las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois:
- El OBJETIVO ESTATAL No 1, escrito más arriba, es: Leer con entendimiento y fluidez. Esto significa que los alumnos deberán ser capaces de leer fácilmente y entender lo que leen para cuando terminen la escuela secundaria superior. Pero mucho antes de esta etapa –aun durante los años preescolares– los niños pueden aprender conceptos y destrezas que los ayudarán cuando estén listos para leer.
- La Pauta de aprendizaje A, bajo el Objetivo estatal N o 1, es: Aplicar el análisis de palabras y habilidades de vocabulario para entender selecciones de texto escrito. Esto significa que para cuando terminen la escuela secundaria superior, los alumnos deberán entender cualquier cosa que lean debido a su conocimiento de muchas palabras y a su capacidad de discernir el significado de palabras desconocidas. Si se pueden analizar las palabras y se cuenta con un vocabulario amplio, se podrán leer letreros de camino, artículos de periódicos, folletos de instrucción, novelas y libros de texto. No podemos esperar que un niño preescolar cuente con las mismas aptitudes que los niños mayores; pero los niños preescolares sí pueden aprender mucho acerca de las palabras aun antes de que llegue el momento de aprender a leer.
- El Parámetro 1.A.ECa, más arriba, es: Entender que los dibujos y símbolos tienen un significado y que el texto escrito contiene un mensaje. Esto significa que los niños preescolares pueden aprender que los dibujos, las letras, las palabras y los numerales quieren decir algo: un paso importante en el camino para aprender a leer. (Los Parámetros están etiquetados con numerales y letras. “EC” indica que se trata de un Parámetro para niños pequeños ( Early Childhood en inglés).
¿Cómo afectarán a mi hijo las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois?
¿Asiste su hijo a un programa que recibe fondos de la Concesión en Bloque para la Primera Infancia (Early Childhood Block Grant)? Según la ley, los servicios completos de este programa tienen que alinearse con las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois. Los maestros del programa utilizarán los Parámetros de Aprendizaje Infantil para ayudarlos a planificar actividades para los niños que asisten a sus clases, proveyendo de este modo una variedad de experiencias diseñadas para ayudar a los niños a satisfacer los Parámetros.
En los programas que no reciben fondos de la concesión en bloque, muchos maestros también pueden decidir utilizar las Pautas. Si su hijo asiste a tal programa, sus maestros tal vez utilizan los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois para guiar su planificación del currículo y para examinar los conocimientos y las aptitudes de los niños.
Los programas para niños pequeños que utilizan las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois no están obligados a utilizar ningún currículo específico. Para ayudar a los niños a lograr las metas de los Parámetros, se pueden utilizar una gama amplia de experiencias, actividades o currículos.
Por ejemplo, digamos que una maestra preescolar desea planificar actividades a fin de ayudar a los niños a notar dibujos y símbolos, según el Parámetro de Aprendizaje Infantil 1.A.ECa. La maestra podría elaborar etiquetas con los nombres de los niños para sus cajitas para que así empiecen a reconocer cómo se ve la forma escrita de su nombre. La maestra podría señalar las láminas de un libro mientras lo lee en voz alta y preguntar a los niños: “¿Qué piensan que está pasando en este dibujo?” Podría también incluir un equipo de letreros-de-camino de juguete en el rincón de los bloques y fijar a la pared un cartel con los numerales entre 0 y 10, donde los niños puedan verlo fácilmente.¿Cuáles son algunas de las cosas importantes que necesito saber acerca de las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois?
Las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois fueron desarrollados por un grupo de personas que cuentan con muchos años de experiencia en instruir a niños pequeños. Las Pautas están destinadas a un reconocimiento de las necesidades del “niño entero”. Es decir, se cimientan en la idea que el conocimiento y las destrezas en cierta área de aprendizaje afectan el conocimiento y las destrezas en otras áreas. Las Pautas permiten un equilibrio entre las experiencias instructivas iniciadas por los niños y por el maestro. También tienen en cuenta que cada niño se desarrolla a un ritmo distinto.
Las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois se pusieron a prueba en clases de todo el estado de Illinois antes de ser adoptados por la Junta Educativa del Estado de Illinois.
Muchas actividades preescolares involucran más de un Parámetro simultáneamente. Los maestros no tienen que idear una actividad separada para cada Parámetro.
Por ejemplo, cuando la clase de Tamika estudió las tortugas, ella cumplió con ciertos Parámetros de Ciencia al observar una tortuga de agua dulce y dibujarla. Cuando la niña describió a sus compañeros de clase lo que sucedió cuando le dio a la tortuga un gusano para comer, Tamika satisfizo también algunos Parámetros de Artes lingüísticas. Ciertos tipos de juegos también permiten que los niños satisfagan más de un Parámetro a la vez. Por ejemplo, después de que la clase de Tamika llevó la tortuga al veterinario para una revisión, varios niños colaboraron para construir un hospital para mascotas usando bloques y animales de juguete; se alternaron haciendo de médicos y dueños de mascotas. De esta manera, pudieron satisfacer Parámetros en Ciencias sociales y en Desarrollo social y emocional.¿Cómo sabrá un maestro si mi hijo satisface los Parámetros de Aprendizaje Infantil?
Un maestro puede discernir si un niño ha satisfecho algunos Parámetros simplemente observando o hablando con el niño. Por ejemplo, si Sara puede expresar ideas utilizando pintura, lápices y barro, su maestra sabrá que la niña satisface uno de los Parámetros de Bellas artes.
Si usted visita un programa que utiliza las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois, tal vez vea carteles de los Parámetros de Aprendizaje Infantil en los corredores, la oficina o las aulas. Los maestros probablemente recogerán los trabajos de los niños que demuestran su logro en algunos de los Parámetros. Un maestro tal vez mantenga un archivo para cada niño, así que durante las conferencias entre padres y maestros, los padres de familia puedan ver cuánto están logrando sus hijos en la escuela.
Por ejemplo, para demostrar a los papás de Amaya que su hija sabe que los dibujos y símbolos tienen significado (el Parámetro 1.A.ECa), la maestra les presenta unos ejemplares de los trabajos de Amaya. Entre estos se halla una página de letras inventadas que Amaya identificó como “Mi periódico”. Se halla también una foto de Amaya donde sostiene un libro abierto dando vueltas a las páginas, mientras cuenta el cuento a una amiga. El “periódico” revela a la maestra y a los papás de Amaya que ella sabe que la gente utiliza la palabra escrita para comunicarse de varias maneras. También les indica que ella ha trabajado en formar letras por cuenta propia. La foto revela que Amaya utiliza las láminas de libros para ayudarla a recolectar el significado de las palabras de un cuento.En Illinois, muchos programas preescolares utilizan el sistema Work Sampling para recoger muestras de los trabajos de un niño que evidencian lo que ha aprendido. Para enterarse más del sistema Work Sampling en Illinois, vea el trasunto de La aplicación en los medios preescolares de Work Sampling (un sistema específico para asesorar el comportamiento, el conocimiento y el logro del niño), un Chateo por Internet con la Maestra Capacitada Sallee Beneke (http://illinoisearlylearning.org/chat/beneke/trans-sp.htm), y en Recursos relacionados al Work Sampling (http://illinoisearlylearning.org/chat/beneke/sup.htm—en inglés).
Si un programa para niños utiliza las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois, esto en sí no significa que su hijo tomará exámenes estandarizados para su clase preescolar. En realidad, las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois no requieren el uso de exámenes.
¿Pueden los padres y las madres utilizar las Pautas y los Parámetros de Aprendizaje Infantil de Illinois?
Como padre o madre, usted podrá utilizar las Pautas y los Parámetros de varias maneras. Por ejemplo, al leer los Parámetros, usted puede formarse una idea de las aptitudes y experiencias que los maestros de kindergarten desean que tengan todos los niños, entre ellos el suyo, antes de entrar al kinder. Usted también puede averiguar si el programa de su hijo utiliza las Pautas y los Parámetros. De ser así, usted tal vez pudiera preguntar al maestro o a la maestra en cuáles Parámetros trabaja la clase de su hijo. Él o ella podrá informarle cómo las actividades de la clase ayudan a los niños a cumplir con los Parámetros.
Las familias también pueden colaborar con programas para niños pequeños ofreciendo experiencias de aprendizaje a sus hijos. De este modo, usted podría utilizar las Pautas y los Parámetros como estímulo para pensar en cosas para hacer en casa con su hijo y darle las aptitudes y conocimientos que necesitará para el kinder. El Proyecto de Parámetros de Illinois Early Learning puede conectarlo con recursos de Internet que describen actividades instructivas y divertidas que los papás pueden desarrollar en casa con sus hijos (http://illinoisearlylearning.org/standards-sp/benchmarks-sp.htm). Haga un clic en el número subrayado de cualquier Parámetro para seguir el enlace a una lista de artículos en Internet. Al encontrar un título que le interese a usted, haga un clic en la dirección de Internet para ir directamente a ese artículo.
Lo animamos a tener presente que muchas actividades comunes de las familias son fuentes ricas de conocimiento y aptitudes para los niños preescolares. ¿Juega usted juegos activos al aire libre con sus hijos? ¿Los lleva a una tienda, un parque, un zoológico o un museo? ¿Viajan sus hijos con usted en transporte público? ¿Lo ayudan a cocinar o a poner la mesa? ¿Leen los hermanos mayores en voz alta al niño de edad preescolar? Si usted da una mirada a las Pautas de Aprendizaje Infantil de Illinois, tal vez encuentre muchas maneras en la vida diaria de su familia con las que podrá ayudar a su hijo a alcanzar Parámetros importantes.
No será necesario dar pruebas acerca de los Parámetros a su hijo. Estos simplemente se pueden incluir en las experiencias y conversaciones de la familia. Fíjese en lo que dicen y hacen sus hijos a lo largo del día.
Su hijo probablemente hace todos los días cosas que demuestran que satisface algunos de los Parámetros. Por ejemplo, usted y su hija de cuatro años están en el coche y pasan por una cartelera con el símbolo de un equipo deportivo que ella reconoce. “¡Mira, Mami, los Cubs! —dice. Esto le informa que ella conecta el símbolo con el equipo mismo. Esto es, ella entiende que los dibujos y los símbolos tienen significado (Parámetro 1.A.ECa). En otro ejemplo, Víctor, de tres años, mira a su hermano mayor usar una cinta para medir a fin de averiguar la longitud de un zapato. Más tarde, Víctor sostiene un hilo al lado de su propio zapato y dice: “Este hilo es muy corto”. Esto revela que el niño está empezando a pensar en la medición (Parámetro 7.A.ECa).
Tenga en cuenta que su hijo crecerá y aprenderá a su propio ritmo. Los niños de una clase lograrán satisfacer los Parámetros de Aprendizaje Infantil en momentos distintos. Aun dentro de su propia familia, sus hijos probablemente no lograrán alcanzar cada Parámetro a la misma edad.
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