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Preguntas Más Frecuentes (P+F)

P+F de IEL: ¿Qué necesitan saber los padres y madres acerca de las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois para niños entre el nacimiento y los 3 años?

¿Qué son las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois para niños entre el nacimiento y los 3 años?

Las Normas de guía son un recurso destinado para personas que quieren entender más sobre el crecimiento y desarrollo de niños menores de 3 años. Las Normas de guía son para cuidadores, directores de programas, maestros, especialistas en intervención temprana, padres y madres, formadores de políticas y cualquier persona a quien le interesa el bienestar de niños entre el nacimiento y los 3 años.

Las Normas de guía se imprimieron originalmente en forma de libro de 170 páginas. El libro está dividido en capítulos e ilustrado con fotografías de bebés, niños de 1 y 2 años y sus padres o cuidadores. El libro fue concebido para ser fácil de entender y relativamente rápido de leer. Este libro se puede leer en línea o bajarse entero en un archivo PDF fácil de imprimir (en inglés). El Proyecto de Aprendizaje Temprano de Illinois (IEL por sus siglas en inglés) publica en Internet versiones en español y en inglés.

¿Cómo se crearon las Normas de guía?

Las Normas de guía fueron desarrolladas por personas de varios grupos en Illinois que se enfocan en el bienestar de niños pequeños.

El Comité para Niños Menores de 3 Años (Infant Toddler Committee) del Consejo de Aprendizaje Infantil de Illinois (Illinois Early Learning Council) estableció un grupo de trabajo para que creara las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois. Equipos de especialistas del grupo de trabajo estudiaron los hallazgos de la investigación confiable y consultaron con peritos para averiguar todo lo posible sobre el crecimiento y desarrollo de bebés y niños pequeños. Luego organizaron dicha información en secciones relacionadas a diversos aspectos del desarrollo. Pidieron que otros especialistas leyeran borradores de las Normas de guía e hicieran comentarios para que el producto terminado fuera lo más claro y acertado posible. (Se pueden encontrar aquí los nombres de las personas y entidades que participaron en la creación de las Normas de guía).

Finalmente, después de dos años de trabajo, las Normas de guía estuvieron listas para publicarse.

¿Cuál es el propósito de tener normas de guía para el aprendizaje de niños pequeños?

Las Normas de guía tienen varios propósitos.

  • Es posible que durante varios días a la semana, un bebé o niño pequeño sea cuidado por personas que no son sus padres. Muchos otros adultos, como familiares o proveedores de atención médica, también pueden estar presentes en su vida. Las Normas de guía pueden ayudar a todos estos adultos a progresar hacia una comprensión común de cómo los bebés y niños pequeños crecen y se desarrollan y lo que necesitan para prosperar.
  • Las Normas de guía pueden ayudar a un cuidador a darse cuenta cuando un bebé o niño pequeño está creciendo bien o cuándo podría tener un problema con el crecimiento o el desarrollo. El cuidador puede usar la información de las Normas de guía para explicar sus preocupaciones a los padres.
  • Los padres pueden usar las Normas de guía para explicar las preocupaciones que tengan a un cuidador, proveedor de atención médica u otra especialista.
  • Los cuidadores y padres pueden encontrar en las Normas de guía sugerencias acerca de actividades y experiencias que pueden ayudar a los bebés y niños pequeños a “florecer”.
  • Los legisladores y otros formadores de políticas pueden usar las Normas de guía para considerar los efectos que ciertas leyes o políticas podrían tener en niños entre el nacimiento y los 3 años de edad.
  • Las Normas de guía están diseñadas para alinearse con las Pautas de aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois (Illinois Early Learning and Development Standards) para niños de 3 a 5 años de edad, el Marco de resultados de niños de Head Start, las Pautas de aprendizaje infantil de Illinois para el kindergarten y las Pautas de aprendizaje de Illinois para los grados 1 a 12. Todos estos documentos contienen objetivos y pautas relacionadas a lo que los niños necesitan saber y ser capaces de hacer en ciertos momentos de la vida. Al alinear estas ideas generales acerca de los niños, los maestros y cuidadores pueden proporcionar una buena educación escolar a todos los niños de Illinois.

¿Cómo están organizadas las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois?

Las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois están organizadas como un libro. Comienzan con un índice de contenidos y una introducción, seguidas de secciones separadas que tratan sobre el período del recién nacido, la auto-regulación, cuatro áreas del desarrollo y los planteamientos del aprendizaje.

El material inicial explica cómo se desarrollaron las Normas de guía y lo que contienen, además de una sección que explica cómo leer y usar las Normas de guía (Versión PDF (en inglés) | Versión HTML).

La primera sección principal de las Normas de guía trata sobre el período del recién nacido, entre el nacimiento y aproximadamente los 4 meses. Allí se encuentra información sobre lo que está pasando con las criaturas recién nacidas: los reflejos y habilidades con los que nacen, sus formas de adaptarse a lo que está pasando a su alrededor y sus maneras de relacionarse con otros.

Las próximas seis secciones empiezan con una introducción e incluyen varias sub-secciones. Cada sub-sección incluye una norma relacionada, que describe algo que los niños usualmente saben o pueden hacer para los 36 meses (3 años) de edad. Por ejemplo, la norma para la Regulación Fisiológica es: “los niños demuestran la capacidad emergente de regular sus procesos físicos a fin de satisfacer tanto sus necesidades internas como las demandas externas de acuerdo con los contextos sociales y culturales”. (Esto significa que los niños van aprendiendo poco a poco muchas cosas, como por ejemplo cuándo y cómo usar el excusado, de acuerdo con lo que sus familias y la sociedad esperan de ellos).

Las sub-secciones también incluyen descripciones breves de lo que un niño usualmente puede hacer durante cuatro categorías de edades superpuestas: del nacimiento a los 7 meses, de los 7 a los 18 meses, de los 16 a los 24 meses y de los 21 a los 36 meses. Cada categoría de edad incluye una descripción breve de lo que un niño usualmente puede hacer a esa edad. También incluye una lista de “indicadores”, o comportamientos que usted o un cuidador podría notar. Además de los indicadores se halla una lista de “estrategias de interacción”, o sea, cosas que los familiares y cuidadores pueden hacer para fomentar el aprendizaje y desarrollo de un niño. Al final de varias sub-secciones se halla un ejemplo “de la vida real” que describe las acciones de un bebé o niño pequeño además de un resumen de lo que el ejemplo se propone explicar. Muchas sub-secciones de las Normas de guía también presentan al final algunos párrafos que llevan el título “Tenga presente”, que exponen puntos importantes para tener en cuenta acerca de los pequeños.

La segunda sección principal de las Normas de guía se enfoca en la auto-regulación: cómo los niños procesan y responden a información del mundo a su alrededor y de sus propios cuerpos. Después de la sección de auto-regulación se encuentran las secciones que tratan sobre las áreas del desarrollo: el desarrollo social y emocional; el desarrollo físico y la salud; el desarrollo del lenguaje, la comunicación y la lectoescritura; y el desarrollo cognitivo. La última sección, Planteamientos del aprendizaje, trata sobre las maneras de bebés y niños pequeños de investigar y captar el sentido del mundo y las personas que lo habitan.

La última sección de las Normas de guía incluye un glosario de términos. También presenta información para directores y formadores de políticas sobre cómo las Normas de guía encajan con el sistema de Illinois de programas de servicios para niños menores de 3 años (alineamiento horizontal) y cómo se alinean con las pautas de aprendizaje utilizadas por muchos programas preescolares, clases de Head Start y escuelas en Illinois (alineamiento vertical).

¿Cuáles son algunas cosas importantes para saber acerca de las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois?

Las Normas de guía están diseñadas para ser una fuente de información acerca de bebés y niños pequeños. Las personas que podrían querer usarlas incluyen cuidadores, directores de programas, padres y madres, instructores universitarios y cualquier otro que tome decisiones que afecten las vidas de niños pequeños. Están concebidas para presentar una manera de pensar acerca de los bebés y niños pequeños y para mejorar la calidad de los servicios provistos a estos niños y sus familias por programas de cuidado infantil, grupos de servicio a familias y muchas más entidades y agencias en Illinois.

Los autores de las Normas de guía dejan claro que las mismas no están destinadas a servir para ciertos propósitos:

  • Las Normas de guía no son un currículo para el cuidador de su hijo que detalle precisamente cuáles actividades debe usar cada día con los niños. Los cuidadores o maestros pueden usar ideas de las Normas de guía que los ayuden a planear el currículo, pero no se requiere que acaten las sugerencias.
  • Las Normas de guía no son un modelo para diseñar un programa. Sin embargo, pueden resultar útiles para las personas que están planeando cualquier tipo de programa para niños entre el nacimiento y los 3 años.
  • Las Normas de guía no son una herramienta de análisis ni evaluación del desarrollo. Es decir, no se pueden usar para determinar si es necesario dar pruebas a un niño para decidir si tiene problemas del desarrollo. Pero si usted o el cuidador de su bebé nota que el niño no puede hacer algo que las Normas de guía establecen como típico para niños de esa edad, usted tal vez desee preguntar a un proveedor de atención médica acerca de ello o pedir un análisis o evaluación profesional.
  • Las Normas de guía no son un programa para el desarrollo profesional de cuidadores. Pueden usarse como parte de un evento de capacitación o desarrollo profesional y pueden dar al instructor ideas sobre el material a presentar, pero no exponen lo que el instructor debe enseñar.

¿Cómo podrían afectar a mi hijo las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois?

Si el cuidador de su hijo usa información de las Normas de guía como ayuda para planear lo que va a hacer con el niño, es probable que el pequeño tenga una experiencia positiva y enriquecida del cuidado infantil. Por ejemplo, el cuidador puede usar las “Estrategias de interacción” de las Normas de guía para planear y llevar a cabo actividades que estén ajustadas a las habilidades y los intereses de su hijo.

Como padre o madre, usted también puede obtener en las Normas de guía ideas nuevas acerca de cosas que puede hacer para ayudar a su hijo a aprender y estar sano. Usted puede enterarse de temas importantes como el desarrollo del cerebro y el temperamento infantil para entender mejor a su hijo pequeño.

Cuando usted y el cuidador de su hijo conversan sobre el niño, puede ser útil si los dos se refieran a Normas específicas al hablar sobre lo que hace el pequeño y lo que hacen usted y el cuidador para ayudar al niño a aprender y desarrollarse bien. Su hijo seguramente se beneficiará si usted y el cuidador tienen algunas ideas similares acerca de él.

Las Normas de guía también pueden tener un efecto indirecto en su hijo. Si los formadores de políticas estatales y locales basan su trabajo en información acerca de bebés y niños pequeños que se encuentra en las Normas de guía, pueden crear leyes y políticas más ventajosas para los niños y sus familias.

¿Pueden los padres y madres usar las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois?

Como padre o madre, usted podría usar las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois de varias maneras. Por ejemplo, al leer las Normas de guía, puede tener ideas sobre el tipo de destrezas y habilidades que los cuidadores de su hijo esperarán ver en el niño. Cuando usted sabe lo que esperan, puede preguntar al cuidador cómo las actividades del programa de cuidado ayudarán a su hijo a aprender y crecer.

Las Normas de guía también ofrecen información parecida a lo que usted puede recibir de su proveedor de atención médica acerca de los “hitos del desarrollo”, es decir, las cosas que los niños usualmente son capaces de hacer a cierta edad. Usted tal vez quiera imprimir alguna parte de las Normas de guía para llevar a las citas de su hijo como ayuda para hablar con el proveedor de atención médica acerca de sus preguntas y preocupaciones.

Las Normas de guía también pueden darle ideas sobre experiencias que usted tal vez quiera que su hijo tenga en casa y en el cuidado infantil.

Las Normas de guía definen palabras que profesionales como maestros, proveedores de atención médica y otros especialistas usan al hablar del desarrollo y aprendizaje de niños; términos como “atención compartida” (joint attention) y “habla privada” (private speech), que la mayoría de la gente no usa todos los días. Estas definiciones pueden ayudarlo cuando necesita preguntar algo a un cuidador o proveedor de atención médica acerca de su hijo o cuando quiere entender mejor algo que dicen acerca de su hijo.

¿Es importante leer todas las Normas a la vez, según la secuencia en que están escritas?

Ya que se tratan todos los aspectos del desarrollo y el aprendizaje de bebés y niños pequeños, las Normas de guía son muy largas. Algunos padres y madres tal vez se pregunten si es mejor leer todas las Normas de guía a la vez o si pueden abordarlas en segmentos más pequeños.

Las Normas se pueden leer de una manera o la otra. No es necesario que usted las lea todas para encontrar información valiosa. Si se pregunta acerca de la auto-regulación emocional de su hijo o su desarrollo del lenguaje, puede saltear las demás secciones y leer solamente las que le interesen en ese momento. Las Normas de guía continuarán disponibles cuando usted esté listo para averiguar más sobre otros aspectos del desarrollo y aprendizaje de su hijo.

2013

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