تشجيع الحوار بين الأطفال

في بداية الأسبوع، اجعل التلاميذ «يتحدثون» بعضهم مع بعض في أثناء حصة المجموعات.

• اطلب من كل طفل أن يحكي لمجموعته عن أشياء رآها أو فعلها في الأيام الماضية من الأشياء التي يعتقد أنها ستمتع زملاءه وتعجبهم.
• شجع المستمعين على التجاوب. يمكن أن تبدأ مث بالقول: «يا «سارة »، أعرف أنك زرت الحديقة التي يحكي عنها «جوش ». اسألي ل
  «جوش » إن كان قد رأى بعض الأشياء التي رأيتها عندما ذهبت إلى تلك الحديقة.».
• يمكن أيضًا أن تقول مثلًا: «يا «جوش»، أنت أخبرتنا عن الحيوانات اتي رأيتها في الحديقة. اسأل «كورينا» عن الحيوانات التي رأتها عندما زارت جدها في عطلة الأسبوع الماضية».
• شجع الأطفال على التحدث عن الأشياء المشتركة بينهم. على سبيل المثال، إذا كان «نوا» قد شاهد فيلمً يوم الأحد مثلًا، ورأى الفيلم نفسه زملاء آخرين، فاطلب منهم أن يعبروا عن آرائهم فيه.

استغل حصة المجموعات لاكتشاف الاختلاف في الرأي.

• مكّن الأطفال من التعبير عن وجهات نظرهم. فيمكنك أن تقول مثلًا: «يقول «نوا» أنه يحب التسوق مع أسرته. ما رأيك يا «جو يون»، أعرف أنك لا تحبين ذلك. هل يمكنك أن توضحي لـ «نوا» كيف تحبين التسوق؟»
• شجع الأطفال على مشاركة وجهات النظر والتعبير عن الرأي لبعضهم البعض، فذلك أفضل من التعبير عن آرائهم لك والرد عليك أنت دون زملائهم.

اجعل الأطفال يسألون ويجيبون في أثناء حصص المجموعات.

• اطلب من بعضهم أن يتحدثوا عم ينوون فعله في فترة الصباح. واطلب من زملائهم التعليق على ذلك؛ مثال: «صديقاكم «أفا »و»جيمي» يريدان إكمل سيارة الإسعاف التي يصنعونها، ولكنهم يحتاجان إلى عجلات. فهل من اقتراحات تساعدهم؟»
• عندما يعود أحد الأطفال بعد غياب عن المدرسة، اطلب من زملائه أن يخبروه عن الأنشطة التي فاتته والقرارات التي اتخذها الصف.
• إذا غاب أحد الأطفال عن فعالية مميزة، اطلب منه أن يطلب من زملائه أن يخبروه عن تلك الفعالية.
• ضع في اعتبارك أن دورك هو أنك المشرف على المناقشة. وعليك التأكد من أن الأطفال الذين طرحوا أسئلة قد أجيب عن أسئلتهم، أم كانوا يريدون أن يسألوا زملاءهم عن أي شيء آخر.