Modificaciones en el currículo. Adaptaciones del ambiente

Sobre este recurso
Revisado: 2020
English title: Curriculum Modifications: Environmental Adaptations

Las adaptaciones del ambiente son un cambio en el contexto en que un niño está trabajando. Se puede adaptar el ambiente haciendo cambios en el ambiente físico (por ej., moviendo muebles u objetos), adaptaciones sociales (por ej., variando el lugar donde se sientan los niños o quiénes son de su grupo) y modificaciones en el ambiente temporal (por ej., agregando horarios visuales al aula).

Vamos a considerar tres ejemplos de adaptaciones en el ambiente que podrían ser relevantes en un salón de clases.

Poner la mesa

En muchas aulas preescolares se espera que los niños coloquen vasos, platos, servilletas y cubiertos en la mesa antes de una merienda o una comida. A algunos niños se les hace difícil completar esta tarea. Una adaptación podría ser crear y laminar un modelo del cubierto deseado con figuras de papel negro fijadas en una hoja blanca.

Coloque el modelo directamente en la mesa, donde también servirá de salvamantel, o póngalo como ejemplo para dejar a un lado cuando la mesa ya esté puesta. El modelo permite la independencia ya que cada niño puede trabajar a su propio ritmo. El modelo también se puede ajustar para cada niño. Un nuevo estudiante podría comenzar con un plato solamente. Cuando el niño esté listo, se puede agregar al modelo un tenedor, cuchara, servilleta y vaso. Esto sería un ejemplo de la adaptación del ambiente físico.

Mantener el espacio personal durante el juego

Se espera que los niños preescolares jueguen juntos en espacios compartidos, como en alfombras o mesas grandes. Aunque las oportunidades del juego sin estructura, como construir con bloques entrelazados o crear collages son provechosas para los niños, los desacuerdos pueden surgir cuando un niño no entiende los linderos del espacio personal.

Una estrategia para poner a prueba sería dividir una mesa o alfombra en cuadrados usando cinta de pintores. Para espacios o materiales más pequeños, utilice bandejas o salvamanteles para definir los espacios de trabajo. Así se permite que los niños compartan materiales e ideas a la vez que mantienen la autonomía. Esto sería un ejemplo de una adaptación del ambiente social.

Instrucciones visuales

A muchos niños preescolares se les requiere finalizar independientemente actividades comunes como jugar juegos de tablero o servirse una merienda sencilla. A algunos niños les resulta difícil recordar una secuencia de eventos. Los maestros pueden crear instrucciones sencillas usando dibujos o fotos.

A continuación les describo algunas ideas: Si los niños están jugando el juego de Chutes and Ladders, provea instrucciones visuales de tres pasos para representar:

  1. Girar la aguja giratoria
  2. Avanzar la pieza
  3. Pasar la aguja giratoria al niño que sigue

Ponga las instrucciones en la mesa para que los niños puedan usarlas durante todo el juego.

A la hora de la merienda ofrezca un menú visual, como:

  • 2 cucharadas de galletas goldfish
  • 1 taza de jugo

Fije el menú al lado de las meriendas para que los niños puedan seguir su progreso. Esto sería un ejemplo de un cambio en el ambiente temporal.


¡Les presento este desafío! Miren alrededor de su ambiente preescolar actual y considere si hay alguna adaptación ambiental que le podrían hacer. Empiecen con algo sencillo. Mientras van pillando el truco, ¡se inundarán con ideas para hacer más con esta estrategia poderosa!

Referencia

Sandall, S. R., Schwartz, I. S., Joseph, G. E. y Gauvreau, A. N. (2019). Building blocks for teaching preschoolers with special needs (3a ed.; Componentes para instruir a niños preescolares con necesidades especiales). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

Dr. Emily DorseyEmily Dorsey
edorsey@illinois.edu

La Dra. Emily Dorsey es directora del Proyecto Illinois Early Learning. Obtuvo su doctorado en educación especial de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign en 2015. Ha trabajado de maestra de educación especial de la primera infancia y consultora educativa, y más recientemente fue profesora en la Universidad de Nebraska en Lincoln.
Biografía actualizada en 3/2020