El encanto del juego con bloques

Sobre este recurso
Revisado: 2018
English title: Busy with Blocks

Los niños aprenden mucho jugando con bloques. Entre otras comprensiones importantes, aumentan el pensamiento espacial y matemático a través del juego con bloques. Mientras construyen, los niños obtienen experiencias directas con los conceptos de la proporción y el equilibrio. También exploran las formas y figuras. Mientras hablan de los bloques que manipulan, aprenden sobre las figuras bidimensionales que se encuentran en las superficies de bloques, además de las formas tridimensionales que estos representan, como cilindros, prismas y cubos. Al construir, los niños aprenden a organizar las cosas según sus tamaños relativos, colores, pesos y formas.

El mundo está lleno de estructuras naturales y de creación humana. Los niños pequeños notan las formas y los diseños de tales estructuras construidas en sus entornos. Tal vez mientras usted paseaba o viajaba en carro, haya escuchado que un niño preescolar comenta estructuras muy altas como un rascacielos, una cerca de barrotes puntiagudos o un tobogán en forma espiral en un patio de recreo. Los niños notan los nidos de pájaros, colinas, lagos, ríos y otras estructuras naturales. Y además, tal vez haya visto que ese niño trataba de recrear dicha estructura con bloques de madera, ladrillos de plástico o hasta piedras en el parque. Los bloques sirven a los niños de una herramienta valiosa que les permite representar su mundo y expresar sus comprensiones a compañeros y cuidadores.

El juego con bloques también les brinda a los niños la ocasión de desarrollar habilidades entre varias áreas del desarrollo. Los estimula a utilizar sus capacidades de lenguaje además de las sociales y emocionales. Al jugar con bloques, los niños tienen oportunidades de comunicarse y colaborar con sus compañeros. Pueden compartir ideas y trabajar juntos en la elaboración de estructuras grandes. Conversan para acordar maneras de compartir materiales. Tal vez intercambien bloques de diversas formas o resuelvan problemas sobre cómo aumentar su estructura cuando hacen falta más bloques de cierta forma. Un niño podría tener que manejar sus emociones y su sentimiento de frustración cuando otro niño derribe su estructura.

¿Quiere usted mantener ocupados a sus pequeños estudiantes en el juego con bloques? He aquí algunas ideas para ayudar a enriquecer este tipo de juego y convertirlo en una oportunidad más inclusiva para estudiantes con diversos estilos de aprendizaje.

  • Organizar su espacio. Proporcione varios tipos de bloques de construcción y agregue etiquetas de dibujos y palabras para ayudar a los niños a hallar y guardar los bloques de manera ordenada. Eso los ayudará a encontrar bloques de las formas que buscan para sus estructuras, y a aprender el vocabulario para hablar de las estructuras, como arco, pilar, unidad y unidad doble.
  • Agregar partes sueltas. Al añadir otros objetos a los bloques, se inspira a los niños a jugar con estos de maneras nuevas. Los pañuelos de tela pueden tornarse en doseles y las cajas de kleenex en camas, y las ramitas podrían alentar a los niños a crear un bosque pequeño. Trocitos de papel y cinta pueden usarse para crear letreros y símbolos que adornen las creaciones con bloques. (Recuerde escoger objetos apropiados para la edad de los niños en su programa, para evitar el peligro de asfixia).
  • Animar el juego dramático. Agregando animales, muñecos o vehículos de juguete a su área de bloques, se puede alentar a los niños a imaginar cuentos. Las pinzas para tender ropa y pedazos de cartón se pueden utilizar para hacer figuras humanas que se queden de pie. También se podría usar cinta para fijar a los bloques fotos de los niños de su clase o familiares para que se vuelvan personajes de los cuentos.
  • Permitir que las estructuras permanezcan enteras. Si hay espacio suficiente, deje que los niños guarden sus estructuras intactas en vez de desarmarlos de inmediato. Usted podría animar a los niños a escribir en un letrero la palabra “Save” (guardar) y ponerlo junto a su estructura para que continúen el trabajo más tarde.
  • Incorporar la tecnología. Ayude a los niños a utilizar una videocámara, cámara digital u otro aparato de grabar para documentar sus creaciones. Usted podría entrevistar a los niños y pedir que describan sus estructuras. Intente reconstruir una creación anterior o crear un diagrama que muestre el diseño de una estructura que han creado.

¡A construir, derribar y volver a construir! Para hallar más ideas e información acerca de maneras de ayudar a sus pequeños estudiantes a quedar absortos en aprender con bloques, hojee los recursos del sitio web de Illinois Early Learning.

Autora: Rebecca Swartz

La profesora Rebecca Swartz, especialista en aprendizaje infantil de IEL, terminó el doctorado en desarrollo humano y estudios familiares en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. La investigación y los trabajos de extensión de Rebecca focalizan en el cuidado de bebés y niños menores de 3 años de edad, el cuidado infantil en hogares y el desarrollo social-emocional de niños pequeños. Se propone ayudar a los padres y educadores de niños pequeños al proporcionar recursos basados en evidencia sobre el desarrollo y aprendizaje infantil.

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