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¡Cantamos! ¡Coreamos! ¡Aprendemos!  

Fecha de publicación original:

chanting and singing children in classroom

El aprender la lengua materna y la lectoescritura forma una parte fundamental de los primeros años de la infancia. El tiempo que los adultos pasan con los niños pequeños toma un papel crucial en darles el mejor comienzo en el lenguaje y la alfabetización para que los niños puedan dominar las habilidades de leer y escribir. Cantar y corear es un modo gozoso y apropiado a su nivel de desarrollo para apoyarlos mientras las aprenden. Es importante tener en cuenta que el lenguaje oral, que comprende las habilidades de hablar y escuchar, es esencial para aprender a  leer y escribir. Al cantar y corear con niños, se encuentra una manera natural de apoyar el desarrollo de sus habilidades de lenguaje oral.  

¿Ha estado usted con un niño de 1 o 2 años y se ha hallado cantando, “Estrellita ¿dónde estás? me pregunto qué serás”? O tal vez recitaba, ”Kikirikí, estoy aquí, decía el gallo Colibrí”. O mecía un bebé en los brazos y tarareaba, “A dormir, a dormir, a dormir, mi bebito“, o “Arrorró mi niño, arrorró mi sol“. En estos momentos se da un modelo de la conversación, se desarrollan vínculos afectivos entre cuidadores y niños, y se aporta a éstos experiencias con el ritmo y la rima naturales de su primer idioma. Los niños pequeños sacan provecho de tener con frecuencia la oportunidad de escuchar y repetir estos patrones. La ventaja de esta experiencia se recibe, sea que las palabras se cantan con una melodía, se corean con un ritmo o se recitan en un poema.  

Aunque muchos de ustedes ya me conocen, o me conocen aquí por primera vez mediante el blog Aprendamos y crezcamos juntos y mi trabajo con este proyecto, me gustaría narrarles algunos momentos musicales que recuerdo y mi perspectiva sobre lo que ellos contribuyeron al proceso de aprender el lenguaje y la lectoescritura que yo desarrollaba con los niños pequeños. Mis momentos favoritos como maestra, cuidadora y madre de niños pequeños han sido los que pasaba cantando con niños, sus familias y otros educadores. Rasguear mi guitarra y cantar con grupos de niños pequeños fue mi experiencia inicial en el campo de la primera infancia y me impulsó a seguir en esta carrera. Me consterna ver que haya tanta presión por dar a niños pequeños lecciones muy formales de lenguaje y alfabetización. Los educadores de la primera infancia sabemos que el juego y las rutinas diarias ¡es la mejor forma de aprender para los niños! Ahora que integra el profesorado e imparto cursos de preparación a maestros futuros, he vuelto a rasguear mi guitarra en clases universitarias y en congresos para expresar la importancia del canto gozoso para los niños pequeños en aprender el lenguaje y la lectoescritura.  

Tengo el recuerdo de jugar en el salón de motricidad gruesa con el juguete mecedor en forma de barco con un grupo de niños de 2 años y cantar, “Rema, rema, rema tu barco, por la corriente vas, y si ves un cocodrilo, ¡sé que gritarás!“. Los niños se reían de locas cada vez que completaban la rima con palabras diferentes. En estos momentos, desarrollaban habilidades de conciencia fonológica con rimas y jugaban con las clases de palabra al sustituir palabras de varios tipos.  

Las canciones de nombres, como “The More We Get Together,” “Hello and How Are You” y “Willoughby Wallaby Woo”, siempre se cantaban en mi hora de canción con los niños. Los niños en todo nivel de habilidad lingüística tuvieron la oportunidad de participar diciendo o mostrando en una tarjeta la palabra más importante para ellos, ¡su nombre! Con estas canciones, también se presentaba a todo el grupo el concepto de qué es una palabra utilizando estos nombres importantes como palabras de primera vista. Batimos las palmas para contar sílabas, sustituíamos otros sonidos en cada nombre y todos participábamos en una conversación musical. A veces cantamos una melodía y a veces coreamos las palabras con un ritmo.  

Los niños y yo cantábamos canciones en que cambiábamos la letra del refrán o de un verso sustituyendo palabras que indicaban acciones. Utilizábamos palitos para batir ritmos, maracas y bufandas, y cantábamos de diferentes maneras para mover estos objetos o hacerlos sonar. Si usted estuviera presente, me escucharía cantando, “Con los palos damos golpecitos, golpecitos, golpecitos, hasta el final de la canción“. Los niños ideaban muchas maneras de rodarse, hacer un golpeteo, caminar, correr y mover los palos al ritmo de la música. Durante estos momentos practicábamos el alternar en la conversación, aprendíamos a esperar nuestro turno y formábamos vínculos creando juntos unas canciones nuevas. En mis clases preescolares, extendíamos estas actividades para tratar la lectoescritura haciendo cancioneros y tablas de canciones durante las horas de escritura interactiva.  

Espero que estas ideas lo hayan estimulado a pensar en maneras de tener momentos musicales gozosos con los niños pequeños en su cuidado. No dude en batir las palmas o corear una frase en tonos llanos, ni se preocupe de lo bien que canta cuando está con niños pequeños. Sepa que estos momentos le aportan un modo poderoso de estrechar los lazos afectivos con niños y apoyarlos mientras aprenden el lenguaje y la lectoescritura.  

Rebecca Swartz

Rebecca Swartz

La Dra. Rebecca Swartz es profesora auxiliar en la Facultad de Enseñanza y Aprendizaje de Southern Illinois University en Edwardsville. Imparte cursos del programa de estudios de educación infantil sobre los temas de lenguaje y lectoescritura iniciales, matemáticas principiantes y colaboración con las familias. Antes de ser profesora en SIUE fue especialista en aprendizaje infantil de varios proyectos estatales para la primera infancia en la Facultad de Educación Especial de la Universidad de Illinois Urbana-Champaign.

Sobre este recurso

Este recurso va dirigido a:
  • Hogar
  • Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
  • Centro de cuidado infantil
  • Programa preescolar

Tipo de programa al que el artículo va destinado:
  • Padres, madres y familiares
  • Profesores e instructores

Edad de los niños sobre los que trata el artículo:
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Pautas de aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois relacionado:
Revisado: 2024

English: Sing It! Chant It! Learn It!