La flexibilidad y el Método de Enseñanza por Proyectos

Sobre este recurso
Revisado: 2010
English title: Flexibility and the Project Approach

¡Cuánto gozo experimentamos cuando los alumnos de nuestro programa trabajan con el Método de Proyectos! Mientras el entusiasmo va aumentando entre los alumnos y los maestros, es asombroso ver el grado de entendimiento que tienen estos niños pequeños. Su brío y celo por aprender es tan fundamental y natural… el aprender es simplemente una parte más del crecimiento. No es difícil alentar a los alumnos y maestros a seguir con esta estrategia. Sin embargo, al continuar con este viaje, surgen algunos desafíos, sobre los que voy aprendiendo y me preparo mejor. La flexibilidad de mi parte, me parece clave para apoyar la implementación exitosa.

Tenemos 15 clases en un edificio y 3 clases en otros sitios. Puede ser difícil usar la flexibilidad para cambiar regularmente los horarios de los maestros que implementan proyectos. También es difícil ayudarlos a acceder a recursos. Por ejemplo, cuando dos clases tomaron la decisión de investigar cómo los alimentos llegaban al supermercado, tuvimos que aprovechar una conexión local para que los niños tuvieran la oportunidad de tener una experiencia directa. Compañías locales de transporte de camión envían camiones cada día por Decatur para entregar maíz al fabricante. Al crear contactos con este recurso de la comunidad, logramos que un camión grande pasara por la escuela durante nuestras clases de la mañana y de la tarde. Esto permitió que los niños tuvieran tiempo para fotografiar y bosquejar el interior de la cabina y sentarse en la silla del conductor. Para apoyar este aprendizaje, yo pude ir en el camión con el conductor y grabar un vídeo auténtico mientras los trabajadores descargaban el maíz. ¡Fantástico!

También se pueden encontrar dificultades que requieren flexibilidad para hallar transporte para las excursiones. Mientras los alumnos se preparaban para visitar un supermercado local (con un presupuesto limitado), recibimos la sorpresa agradable de descubrir que el sistema local de autobuses (micros) permite que los alumnos pequeños viajen gratuitamente. Solamente se necesitó planear las idas y vueltas según el horario de los autobuses. Hallamos que pudimos convertir el viaje mismo en una aventura. Esta estrategia no sólo permitió que los alumnos alcanzaran su destino, también despertó un interés en el transporte y en los lugares adonde viajan los autobuses de nuestra comunidad.

La flexibilidad también ha sido necesaria para los especialistas de nuestra escuela, porque han tenido que adaptar los modos de ofrecer las terapias para ajustarse a los cambios en las rutinas de las clases. He encontrado que es útil animar a los terapeutas del habla y lenguaje (SLP por sus siglas en inglés) a participar directamente en el estudio con los alumnos. Esta participación permite que los SLP ayuden a los maestros a avanzar el vocabulario de los niños. De este modo son más capaces de ayudar a los niños a aprender a formular preguntas y frases usando el pensamiento de nivel superior. Por ejemplo, en una gira reciente por Walmart, los SLP pudieron trabajar con los alumnos en circunstancias del “mundo real” y recoger datos sobre la capacidad de los mismos de poner en práctica habilidades nuevas del habla y el lenguaje en la “vida real”.

Finalmente, si una clase decide construir una estructura grande, puede ser difícil encontrar espacio en el gimnasio o los corredores. Una idea que ha surgido a través de nuestra experiencia con el Método de Proyectos es la de exhibir las esculturas grandes de los alumnos en otros lugares de nuestra comunidad. Creemos que estas exhibiciones hacen resaltar el aprendizaje de nuestros alumnos. Por ejemplo, los alumnos de una clase hicieron un camión articulado para llevar alimentos a la tienda Walmart que habían creado en su aula. Esperamos llevar el camión a nuestro Walmart local para exhibirlo allí.

Aissa Norris, Directora
Pershing Early Learning Center
Decatur (Illinois)

Directors’ Corner

En el Rincón de los directores se ofrece información a los administradores para ayudarlos a apoyar mejor a sus maestros en la implementación del Método de Enseñanza por Proyectos. Los directores invitados comparten sus puntos de vista y relatan sus experiencias al apoyar a sus maestros que implementan el Método de Enseñanza por Proyectos.