¿Cuántos proyectos debemos hacer al año?

Algunos maestros tienen proyectos en que trabajan continuamente durante todo el año escolar. Otros planean su currículo para incluir dos o tal vez tres durante el año. En algunas situaciones la frecuencia del trabajo en proyectos se ve afectada por patrones o calendarios del distrito escolar, días festivos comunes de la escuelas u otros factores externos. En algunos casos los maestros se sienten más cómodos enfocándose en un número contado de proyectos extensos y profundizados y dedican el resto del tiempo a otras actividades igualmente importantes, como el juego al aire libre, la lectura de cuentos, la música y el juego espontáneo.

Ciertos maestros preescolares encuentran útil comenzar el año con un mini-proyecto que dura una semana o dos, tal como uno de contestar preguntas sobre “cómo llegamos a la escuela”. Los niños podrían contar al grupo sus experiencias de caminar a la escuela o llegar en coche o por autobús y lo que ven por el camino. También se puede pedir que dibujen los edificios grandes que vean o letreros que noten al volver a casa. Cuando se sientan cómodos compartiendo información, representando sus ideas y observaciones y reaccionando a los informes de otros, la introducción de un tema para un proyecto más extenso, como un supermercado cercano, puede motivarlos a participar intensamente durante varios meses. La duración de tiempo que se dedica a un proyecto parece variar dependiendo de las edades de los niños participantes y la naturaleza del tema.

Probablemente es mejor que cada maestro o maestra tome la decisión sobre el uso del tiempo que sea más apto para su propio modo de obrar, en vista de los requisitos estatales o del distrito escolar, y que haga planes en consecuencia. Lo más importante aquí es que los proyectos realizados traten temas significativos que puedan investigarse profundamente y que ofrezcan a todos los participantes una gran variedad de modos de aprender.