La selección de temas útiles para proyectos

Escoger un tema viable es una clave para iniciar un proyecto a largo plazo y mantenerlo en marcha. Los temas más útiles para proyectos frecuentemente son diferentes a las unidades que se estudian por tema. Cuando yo era maestra novata, aprendí a planear mis unidades en torno a temas abstractos como los sentimientos, la amistad, el clima y la nutrición. Aunque estos son temas dignos de estudiar, no funcionan como tema de un proyecto ya que son ideas abstractas en contraste con un objeto o grupo de objetos concretos.

Mother and child watering a plant

Esta cualidad de “concreto” es necesaria porque el trabajo de proyectos es una investigación auténtica y práctica de personas, lugares y/o cosas reales en el ambiente. No obstante, si una maestra trabaja con un currículo que presenta temas abstractos, usualmente puede identificar un tema de proyectos relacionado con el tema de la unidad, como por ejemplo, el pan para la nutrición, la lluvia para el clima, las cartas por correo para el tema de la amistad.

Informes presentados por maestros sobre los proyectos implementados con éxito revelan que los objetos y experiencias sencillos de todos los días pueden apoyar un proyecto de investigación profundo. Algunos temas son iniciados por el maestro pero muchos surgen de una unidad temática o de una experiencia inesperada (véase El proyecto de gusanos).

No todos los centros y escuelas pueden costear múltiples excursiones, pero este desafío se puede eliminar con la identificación de temas de proyectos que se encuentran dentro o cerca de los salones de clases de los niños. Los proyectos exitosos han incluido investigaciones de gusanos, herramientas, la pizza, la jardinería  y los insectos: todos siendo temas que los niños pueden investigar sin salirse del edificio y el recinto de su escuela.

Además, un proyecto que requiere una excursión tal vez no sea muy útil para los niños muy pequeños. No pueden mantener una experiencia en su memoria de la misma manera que un niño mayor. Por esto es importante que los proyectos para niños muy pequeños traten temas que pueden visitar repetidamente a causa de la curiosidad que sienten. Por ejemplo, si quieren saber algo sobre una planta del jardín, el maestro entonces puede decirles: “Yo no sé la respuesta a esa pregunta. ¡Vamos a ver!”

Más información sobre la elección de temas de proyectos, incluida una lista de criterios de selección, se encuentra en:

Recursos relacionados de IEL

Sallee Beneke Sallee Beneke
BenekeSalleeJ@sau.edu

Sallee es Profesora y Directora de Programas Graduados en Educación Infantil en la Universidad St. Ambrose en Iowa. Fue co-autora de The Project Approach for All Learners (2019; El Método de Enseñanza por Proyectos para todos los estudiantes) junto con Michaelene Ostrosky y Lilian Katz. Sallee utilizó el Método de Enseñanza por Proyectos como maestra y ha trabajado para fomentar la implementación de dicho método por medio de capacitaciones y consultas. Salle es co-fundadora del sitio Web de IEL sobre el Método de Proyectos y la página de Facebook con Lilian Katz y sigue haciendo contribuciones al sitio Web.

(Biografía actualizada en 2021)

Sobre este recurso

Este recurso va dirigido a:
  • Centro de cuidado infantil
  • Programa preescolar

Tipo de programa al que el artículo va destinado:
  • Profesores e instructores

Edad de los niños sobre los que trata el artículo:
  • Kindergarten
  • Preescolares (de 3 a 5 años de edad)

Revisado: 2020