La selección de temas útiles para proyectos

Escoger un tema viable es una clave para iniciar un proyecto a largo plazo y mantenerlo en marcha. Los temas más útiles para proyectos frecuentemente son diferentes a las unidades que se estudian por tema. Cuando yo era maestra novata, aprendí a planear mis unidades en torno a temas abstractos como los sentimientos, la amistad, el clima y la nutrición. Aunque estos son temas dignos de estudiar, no funcionan como tema de un proyecto ya que son ideas abstractas en contraste con un objeto o grupo de objetos concretos.

Esta cualidad de “concreto” es necesaria porque el trabajo de proyectos es una investigación auténtica y práctica de personas, lugares y/o cosas reales en el ambiente. No obstante, si una maestra trabaja con un currículo que presenta temas abstractos, usualmente puede identificar un tema de proyectos relacionado con el tema de la unidad, como por ejemplo, el pan para la nutrición, la lluvia para el clima, las cartas por correo para el tema de la amistad.

Informes presentados por maestros sobre los proyectos implementados con éxito revelan que los objetos y experiencias sencillos de todos los días pueden apoyar un proyecto de investigación profundo. Algunos temas son iniciados por el maestro pero muchos surgen de una unidad temática o de una experiencia inesperada (véase El proyecto de gusanos).

No todos los centros y escuelas pueden costear múltiples excursiones, pero este desafío se puede eliminar con la identificación de temas de proyectos que se encuentran dentro o cerca de los salones de clases de los niños. Los proyectos exitosos han incluido investigaciones de gusanos, herramientas, la pizza, la jardinería  y los insectos: todos siendo temas que los niños pueden investigar sin salirse del edificio y el recinto de su escuela.

Además, un proyecto que requiere una excursión tal vez no sea muy útil para los niños muy pequeños. No pueden mantener una experiencia en su memoria de la misma manera que un niño mayor. Por esto es importante que los proyectos para niños muy pequeños traten temas que pueden visitar repetidamente a causa de la curiosidad que sienten. Por ejemplo, si quieren saber algo sobre una planta del jardín, el maestro entonces puede decirles: “Yo no sé la respuesta a esa pregunta. ¡Vamos a ver!”

Más información sobre la elección de temas de proyectos, incluida una lista de criterios de selección, se encuentra en:

Recursos relacionados de IEL

Sallee Beneke

Sallee tiene mucha experiencia implementando el Método de Enseñanza por Proyectos con niños pequeños y goza de ayudar a otros a aprender este Método. La Sra. Beneke es la autora de Rearview Mirror: Reflections on a Preschool Car Project (Espejo retrovisor. Reflexiones sobre un proyecto preescolar sobre un coche) y co-autora de The Power of Projects: Meeting Contemporary Challenges in Early Childhood Classrooms-Strategies & Solutions (El poder de los proyectos. Cómo lidiar con dificultades contemporáneos en clases para niños pequeños; estrategias y soluciones), además de varios artículos sobre el Método de Enseñanza por Proyectos y la documentación. Actualmente es profesora adjunta en la Universidad St. Ambrose, y le interesa la potencial del Método de Enseñanza por Proyectos para apoyar la inclusión de alumnos diversos en clases preescolares.
(Biografía actualizada en 6/2018)

Revisado: 2020

English title: Selecting Useful Topics for Projects