Maneras de apoyar el aprender del lenguaje en casa para niños sordos y con dificultades auditivas

Los niños s/Sordos o con dificultades de audición necesitan recibir en casa un conjunto único de apoyos. Deseamos señalar el término “s/Sordos”; la “s” minúscula representa la pérdida de audición que causa la sordera, y la “S” mayúscula indica la cultura y la comunidad Sordas. En la presente entrada del blog la “s” minúscula se utiliza en todos los casos.

En este artículo se presenta información para padres y madres sobre las formas de apoyo que se pueden usar en casa para ayudar a un niño sordo o con problemas de audición a aprender el lenguaje y experimentar menos frustración. Es nuestra esperanza que el contenido resulte útil para niños que utilizan dispositivos de escucha, hablan y/o se expresan con alguna lengua de señas.

Consejos sobre el lenguaje de señas

Tanto como le resulte posible, use las señas para comunicarle todo a su hijo para ayudarlo a aprender palabras y sonidos. Inclusive cosas como estornudos, cosas que otras personas dicen y el bip de un elevador. Pida los servicios de un intérprete antes de irse a cualquier lugar, como una cita con el médico o un espectáculo con animales del zoológico, para darle a su hijo acceso pleno al lenguaje que se utiliza en el evento.

Cuando no resulte factible utilizar la lengua de señas, elija los subtítulos opcionales al ver la televisión o las películas. En algunas películas se presentan intérpretes del lenguaje de señas.

¿Dónde y cómo puedo aprender más del Lenguaje de Señas Estadounidense?

• En persona con personas sordas o con dificultades auditivas
• En cursos ofrecidos en su colegio o universidad local
• En línea con sordos o personas con problemas de audición 
• Utilizando apps 

Prácticas recomendadas para el uso de dispositivos de escucha

En cuanto su hijo se despierta, póngale los audífonos o implantes cocleares. Haga que los lleve puestos siempre que puede tolerarlos. Escuchar requiere mucho esfuerzo y es fatigante; puede ser que un niño necesite quitarse los medios de ampliación de sonidos para hacer un “descanso de la escucha”. Al quitarle el dispositivo, guárdelo en un lugar seguro y fije un cronómetro visual, como el de un reloj, para que el niño sepa cuándo debe de volver a ponérselo. Los cronómetros ayudan a los niños a ver y comprender el paso del tiempo. Al utilizar la lengua de señas durante los descansos de la escucha, ayudará a su hijo a continuar aprendiendo el lenguaje.

Si el niño se quita el dispositivo de escucha, o si le preocupa que éste se le caiga y se pierda, puede usar una gorra para los audífonos, o sea una gorra de malla como la de los pilotos que mantendrá seguros los aparatos de escucha de su bebé o niño pequeño.

Revisiones diarias de la escucha para los que utilizan aparatos auditivos

¿El aparato está funcionando?

Cada mañana, por la tarde y la noche, y cuando parece que el niño no le oye, revise que los aparatos del pequeño estén funcionando. ¿Están prendidas las luces indicadas? En caso afirmativo, un audífono hará un sonido como un chillido cuando se lo encierra en la mano. Revise que no necesite la limpieza por estar cubierto de cera. Si hace muchos días que su hijo no parece oírle, llame a su médico para que se le haga al niño otro examen de audición.

El Test de Ling

Se utiliza el Test de Ling (Ling Sound Check) para analizar qué tan bien un niño puede oír con su implante coclear o con audífonos, si es que los usan. Se dicen seis sonidos básicos para descubrir si hay algún cambio en la audición del niño. Este test debe de hacerse cada mañana y en cualquier momento que le parece que el niño tal vez no oye sonidos tanto como es usual para él o ella.

Los seis sonidos que se utilizan son “aaa”, “iii”, “ooo”, “mmm”, “schhh” y “sss”. Estos sonidos abarcan una gama amplia de sonidos del habla, desde frecuencias bajas hasta agudas, y sirven para revelar si el niño puede oír todos los tipos de sonidos del habla.

Para hacer el Test de Ling, haga lo siguiente:

• Sentarse detrás del niño para que no le pueda ver los labios
• Hablar con un volumen normal
• Diga claramente cada sonido, “aaa”, “iii”, “ooo”, “mmm”, “schhh” y “sss”, uno tras otro. 
• Después de hacer cada sonido, espere a que su hijo reaccione. Por ejemplo, puede volver la cabeza hacia el sonido. 
• Diga todos los seis sonidos al azar, al menos tres veces. Varíe la cantidad de tiempo que espere después de hacer cada sonido. 
• A veces no diga ningún sonido para que el niño aprenda que el silencio también es posible. Así usted sabrá si el pequeño oye realmente los sonidos que usted hace, o si no más mueve la cabeza por casualidad para mirar. 

Arreglar su casa para el éxito con el lenguaje

Apague las distracciones, ya que los sonidos e imágenes en su hogar y su carro que surgen de cosas como el televisor, una tableta, la radio, un ventilador, el acondicionador del aire y las ventanas abiertas dificultan que su hijo lo oiga hablando o vea las señas que hace. Siempre que sea posible, apague otros sonidos y pantallas para que el niño pueda enfocarse en oír los sonidos importantes o ver a usted mientras le hacen señas.

A los niños sordos y con dificultades de audición se les hace difícil aprender nuevas palabras ya que se les pierde el aprendizaje informal e incidental, o sea todas las cosas que se aprenden por accidente. Por ejemplo, escuchar una conversación de personas que están en otro cuarto, copiar a otras personas, ver expresiones de sus caras y observar lo que está pasando en los entornos. Usted puede ayudar a su hijo con sordera o dificultades auditivas al llevarlo consigo cuando vaya a otro cuarto. En la cocina, el pequeño podrá oír y ver a usted mientras le habla y/o hace señas sobre las cosas de la cocina. Así aprenderá qué es un batidor, ¡algo que no aprendería nunca a menos que alguien le hablara de ello o le hiciera la seña!