Los niños se comunican con el comportamiento

Los maestros y cuidadores sabemos por lo general cuáles conductas esperamos ver en los niños preescolares. Cuando el comportamiento de un niño no corresponde con lo esperado, nos sentimos tentados a focalizar en no más lograr que dejen de actuar así. No obstante, puede ser buena idea ver la conducta difícil como una comunicación: “Cuando él o ella se portan así, ¿qué nos están diciendo?”. Este planteamiento puede aportarnos una comprensión sobre cada niño o niña. También nos ayuda a los adultos a crear ambientes de tierno cuidado para todos los niños en la guardería o en casa.

Estar conscientes de los sentimientos que los niños pueden expresar con las acciones

Un niño de entre tres hasta cinco años que está jugando feliz con los compañeros puede manifestar una percepción positiva, como las siguientes:

Me siento a gusto jugando con estos niños.
Yo sí puedo con esto.

Las conductas como quebrar juguetes, lastimar a otros o retirarse del grupo pueden comunicar sentimientos difíciles y complejos, como por ejemplo:

Necesito toda tu atención.
Tengo miedo y tengo que estar en control.
Voy a lastimar a otros como se me ha lastimado a mí.
Ya no puedo más. Déjame en paz.
Tengo emociones intensas y no sé qué hacer con ellas.

Observar y documentar los comportamientos de los niños

Notemos patrones de conducta que sugieran preocupaciones concretas. Por ejemplo, un niño preescolar que se toma a menudo las meriendas de los compañeros a la hora de comer puede hacerlo porque su familia no tiene lo suficiente para comer. O en cambio, puede haber otros motivos, así que no haga suposiciones, sino documente la conducta con atención.
Los patrones que sugieren el estrés tóxico o el trauma pueden señalar la necesidad de un apoyo social-emocional adicional.

Tener presente que todos los niños necesitan sentir que integran el grupo

Los niños quieren y necesitan tener relaciones positivas con los adultos y los compañeros, aunque su conducta parezca demostrar lo contrario.
¿Es posible que un comportamiento difícil refleje talentos que un niño puede utilizar? Por ejemplo, ¿se vale de varios modos de distraer a los compañeros al quitarles la merienda? Puede tener un talento de hacer planes y estrategias. Muchos juegos también requieren la formación de estrategias, y estas habilidades se pueden aprovechar de muchas maneras positivas en la vida.

Demostrar una aceptación de las emociones fuertes en los niños

Al mismo tiempo, explique que usted espera que respeten la seguridad y las necesidades de los demás. “Todos aquí necesitan estar seguros, no solo tú”.
Anime a los niños para que tomen el control de los sentimientos intensos. “Cuando tienes un sentimiento grande, hay cosas que puedes hacer. Te puedes acurrucar en el rincón cómodo con los auriculares, o ven y háblame y vamos a dar un paseo”.

Buscar recursos que presentan consejos sobre entender la conducta difícil

En su programa, ¿hay un especialista en los comportamientos difíciles? Pídale sugerencias.
También pueden ser útiles los libros y recursos en línea basados en la investigación sobre la auto-regulación y los salones de clase informados sobre el trauma.