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Al aire libre con niños preescolares. Las artes visuales de cerca

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Les encanta a los niños pasar tiempo afuera, sobre todo cuando hace buen tiempo. Notan la belleza en sus alrededores. El mundo natural es el escenario perfecto para realizar actividades de arte visual con participación directa de maneras que ayuden a los niños a conectarse con la naturaleza.

La belleza a pequeña escala

  • Cuando los niños de la clase están sentados al aire libre, pregúnteles: “¿Qué es lo que hace que algo les parezca bonito?” “¿Cuáles son algunas cosas muy pequeñas que ustedes ven como bonitas?” Ofrezca algunos ejemplos de sus propias ideas si se les hace difícil a los niños pensar en algo.
  • Antes de salir afuera, esté consciente sobre las alergias que un niño pueda tener, o las sensibilidades hacia las hojas o las plantas. Invite a los niños a juntar varios objetos pequeños que les parecen bonitos o atrayentes: piedrecillas, bellotas, hojas, ramitas, trozos de la corteza de árboles. Recojan solo los objetos que ya se han caído a tierra y no forman parte de la propiedad particular ni el patio de alguien. (Nota: asegure que no se encuentran plantas nocivas en sus alrededores).
  • Una vez que hayan vuelto al salón de clases, los niños podrían arreglar sus colecciones de maneras bonitas para ellos. Haga fotos de los arreglos y exhíbalas en el salón de clases. Etiquete cada foto con el nombre del niño y una nota que él o ella dicte. Más tarde, la clase podría devolver los objetos a donde se encontraron.

Dibujos reexaminados

  • Este proyecto se realiza mejor durante dos o tres días. Muéstreles a los niños un libro, como Sky Tree de Thomas Locker, en el que el artista se enfoca en los cambios que experimenta cierto objeto. Invite a los niños a hacer dibujos de observación de objetos que encuentran afuera. Proporcióneles lápices para dibujar, papel y tablas con sujetapapeles u otras cosas portátiles con superficies duras y planas.
  • Haga dos fotocopias de cada dibujo. Dele a cada niño o niña una copia del suyo. (Guarde usted el original y la otra copia). Proporcione creyones, colores pasteles, tiza, lápices de colores y acuarelas. Invite a los niños a “reexaminar” sus copias y añadirles color y otros detalles que observaron pero no incorporaron en sus dibujos originales.
  • Deles a los niños la otra copia de sus dibujos. Esta vez permita que añaden detalles que se imaginan pero que no observaron. Puede ser útil darles un modelo de este paso a niños que tienen dificultades para pensar en más detalles.
  • Haga una exhibición de cada conjunto de tres dibujos y pida que cada niño le dicte epígrafes o títulos.

Fotogramas o “imágenes desteñidas”

  • Déle a cada niño una hoja de papel, que sea papel duro de colores o de otro tipo sensible a la luz, que se destiñe al exponerse a la luz del sol. Ayúdeles a fijar el papel en una superficie plana bajo la luz directa del sol. Los niños podrían arreglar flores, ramitas, piedras u otros objetos recogidos en sus hojas de papel. (¡Reserve esta actividad para un día cuando no hace mucho viento!)
  • Después de varias horas, pida que los niños examinen los cambios en sus fotogramas. (Nota: algunos colores de papel se destiñen más rápidamente que otros. Haga una prueba del papel de antemano para ver cuánto tarda en desteñirse).

Sobre este recurso

Este recurso va dirigido a:
  • Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
  • Centro de cuidado infantil
  • Programa preescolar

Tipo de programa al que el artículo va destinado:
  • Profesores e instructores

Edad de los niños sobre los que trata el artículo:
Pautas de aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois relacionado:
Revisado: 2023