Pequeños autores. Diarios de respuestas literarias

Sobre este recurso
English title: Young Authors at Work: Literature Response Journals

¿Está buscando maneras de ayudar a niños preescolares a comentar y volver a contar información de cuentos? Los diarios de respuestas literarias animan a los niños a dibujar, escribir y hablar de cosas de los libros que usted comparte con ellos. (Vea los Parámetros del aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois 2.B.ECa, 5.B.ECa, 5.B.ECb, 5.B.ECc y 19.A.ECe).

Presente los diarios de respuestas literarias después de discutir un cuento con la clase.

  • Invite a los niños a expresar sus ideas acerca del cuento usando papel. Comience con algunas sugerencias: “Podrían dibujar cómo piensan que se ve uno de los personajes. Podrían dibujar algo que pasa en el cuento. Podrían intentar escribir unas palabras, también”.
  • Déle a cada niño un lápiz y una hoja de papel. Tal vez quisiera hacer folletos doblando varias hojas y grapándolas, o mantener una carpeta para las páginas del diario de cada niño.
  • Al principio, aparte de 3 a 5 minutos para las respuestas. Incremente o disminuya la cantidad de tiempo según el tiempo que los niños tarden en terminar.
  • Explique que cada anotación del diario incluye la fecha en que se escribió. Algunos maestros disponen sellos de caucho con la fecha, que los niños pueden usar para marcar la fecha de sus anotaciones. Otros escriben la fecha del día en letra sencilla donde los niños pueden verla y copiarla.
  • Si un niño quiere escribir un texto al pie del dibujo, deje que se lo dicte o ayúdelo a discernir cómo se escriben las palabras a partir de los sonidos.
  • Permita que los niños decoren sus carpetas de páginas o las cubiertas de sus diarios.

Utilice los diarios para entablar conversaciones.

  • Pase un rato con cada niño durante la semana para mirar su diario de respuestas y hablar sobre su contenido.
  • Invite a los niños a que compartan sus diarios con otras personas de la clase. Después de que un niño explique una de sus anotaciones, pregunte: “¿Quién tiene una pregunta o quiere decirnos algo sobre la anotación del diario de María?” Haga un horario para que cada niño pueda turnarse una vez a la semana.
  • Aparte tiempo para que los niños conversen con un compañero sobre sus anotaciones.
  • Mantenga su propio diario con dibujos y textos. Comparta las anotaciones después de que los niños terminen los suyos, para que no piensen que deberían copiar lo que usted ha dibujado o escrito.

Extienda las actividades con los diarios.

  • Invite a los niños a idear nuevos finales de un cuento.
  • Si lee un libro durante varios días, pida a los niños que dibujen lo que piensan que va a pasar luego. Permita que compartan sus predicciones con los compañeros de clase.
  • Anime a los niños a hacer anotaciones detalladas al ofrecerles crayones, lápices de colores o papel especial.