Se ve pantanoso

Sobre este recursoRevisado: 2019

English title: Looks Swampy

Duración del vídeo: 0:46

Transcripción

Maestra: Uuh, mírate. Eso es excelente.

¿Alguien quiere más agua en sus platos de pegamento?

Niño 1: Yo quiero un poco.

Niño 2: Yo quiero más.

Maestra: Okey, vamos a ver qué pasa.

Esto es como un gran experimento. No sabemos qué va a pasar.

Cuando se mezclan todos estos colores.

Nino: Yo quiero tocarlo con el dedo.

Maestra: Ten, señor.

Ah, cielos, eso se ve un poco pantanoso allí.

Eso se ve como si yo estaba en la playa.

Niño: Uhh. Es una playa.

Niño 2: Como una playa. Como tiburones.

Los niños demuestran la curiosidad que sienten sobre temas científicos al observar, hacer preguntas, describir eventos e investigar. Los maestros pueden ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades en lo científico ayudándolos a diseñar y llevar a cabo investigaciones, dando un modelo del lenguaje científico y describiendo las experiencias.

En este video observamos mientras varios estudiantes realizan un experimento con agua, pegamento y colorante de alimentos. La maestra anima a los niños para que exploren activamente los materiales, piensen sobre lo que está pasando y describan la experiencia. Los niños usan sus habilidades sociales y de comunicación para conversar y expresar apropiadamente sus deseos.

Parámetros & cómo se alcanzó el parámetro

Artes lingüísticas

  • 1.B.ECa: Usar el lenguaje para diversos propósitos.
  • 1.B.ECb: Con la ayuda del maestro, participar en conversaciones colaborativas con diversos interlocutores (por ej., compañeros y adultos en grupos grandes y pequeños) acerca de temas y textos apropiados a la edad.
  • 1.B.ECc: Continuar una conversación con dos o más intercambios.

Los niños participan en una conversación breve que guía la maestra e incluye a múltiples compañeros. Esto los ayuda a aprender cómo mantener conversaciones colaborativas con diversas personas. También utilizan el lenguaje para describir, hacer preguntas y pedir cosas.

Ciencia

  • 11.A.ECa: Expresar maravilla y curiosidad sobre su mundo al hacer preguntas, resolver problemas y diseñar cosas.
  • 11.A.ECc: Planear y llevar a cabo investigaciones sencillas.
  • 11.A.ECf: Formar el significado basándose en la experiencia y la información al describir, hablar de y pensar en lo que ocurrió durante una investigación.

Los niños llevan a cabo un “experimento” al mezclar pegamento, colorante de alimentos y agua. La maestra alienta a los niños a pensar sobre lo que está pasando en sus bandejas. Usa palabras para describir lo que pasa durante el experimento, y describe los materiales mientras se están combinando. También utiliza palabras como pantanoso y como una playa. Los niños hablan sobre los materiales también y expresan su curiosidad tocando la mezcla con los dedos y echando más agua a su masa.

Desarrollo social y emocional

  • 30.A.ECb: Usar las habilidades apropiadas de comunicación al expresar necesidades, deseos y sentimientos.
  • 30.A.ECe: Usar materiales con propósito, seguridad y respeto.

Los niños manifiestan su capacidad de manejar los propios comportamientos. Por ejemplo, los niños piden agua cortésmente cuando quieren más. También esperan con paciencia mientras la maestra la reparte. Además, los niños utilizan sus materiales con propósito y sin peligro a la vez que se portan con respeto para otras personas. Mantienen cada uno los materiales en la propia bandeja, y utilizan sus brochas y otras herramientas para realizar su proyecto.