Partenariat avec les familles coparentales

La coparentalité implique que deux parents élèvent leur(s) enfant(s) à la suite d’une séparation ou d’un divorce. Dans certains cas, les parents n’ont jamais été mariés. La coparentalité reflète un engagement à l’égard de la garde, de l’éducation et du bien-être de l’enfant. 

Plans parentaux 

La plupart des tribunaux exigent un « plan parental » dans le cadre d’un divorce lorsque des enfants sont concernés. Les coparents qui n’ont jamais été mariés ont souvent un plan parental. Ce plan décrit, par écrit, la manière dont les coparents s’occupent de leurs enfants et prennent des décisions à leur sujet. Les plans peuvent varier. Certains enfants partagent leur temps de manière égale entre les foyers, d’autres ont des visites planifiées avec un seul parent. Il existe aussi de nombreuses options intermédiaires. 

La communication avec les coparents 

Communiquer avec deux personnes qui s’occupent de l’enfant peut s’avérer difficile. Travailler avec des familles divorcées ou séparées peut nécessiter de trouver un équilibre entre les politiques du programme, l’intérêt de l’enfant et les besoins des parents. Les familles séparées ou en instance de divorce peuvent subir un important niveau de stress. Voici quelques conseils pour soutenir les familles qui partagent les responsabilités parentales. 

Possibilités d’action du personnel du programme et de l’école 

• Recueillir et mettre à jour les coordonnées des deux parents. Communiquer aux deux parents les informations importantes (bulletins d’information, sorties scolaires, événements, conférences, etc.) 
• Fournir des formulaires et des documents qui prévoient un espace pour que les deux parents puissent partager leurs coordonnées et leurs adresses. 
• Envoyer les formulaires et documents importants par courrier électronique ou postal aux deux parents. 
• Passer en revue les politiques et les procédures du programme. Elles peuvent guider le personnel en cas de désaccord entre les coparents sur des questions telles que les paiements, l’organisation de la garde des enfants ou la participation à des événements. 
• Proposer des options de conférence flexibles. Par exemple, proposer des vidéoconférences et des conférences séparées avec chaque parent. 
• Offrir un espace d’apprentissage inclusif pour la coparentalité. Présenter diverses structures familiales dans les livres et les documents de classe. Aider les enfants à gérer les transitions au sein des foyers. 

L’apport des familles 

• Fournir les noms et les coordonnées de tous les adultes qui viennent chercher l’enfant. 
• Fournir un emploi du temps à l’école. Indiquer au personnel les contacts en cas d’urgence et l’organisation quotidienne en matière de garde de l’enfant. 
• Donner la permission aux personnes qui peuvent légalement avoir accès aux informations concernant l’enfant. 
• Indiquer au personnel du programme les responsabilités financières en matière de frais et paiements. 
• Expliquer comment le personnel peut aider votre enfant lors des transitions entre les deux foyers.