행동은 곧 소통

교사와 보육교사들은 일반적으로 미취학 아동들에게서 어떤 행동을 기대하는지 알고 있습니다. 아이들의 행동이 기대에 부합하지 않을 때, 그저 아이들이 행동을 멈추도록 하는 데에만 집중하고 싶은 유혹에 빠지기 쉽습니다. 하지만 문제 행동을 의사소통의 한 형태로 바라보는 것이 도움이 될 수 있습니다. “그들이 그런 식으로 행동할 때, 그들은 우리에게 무엇을 말하려는 걸까요?” 이러한 접근 방식은 개별 어린이에 대한 통찰력을 제공할 수 있습니다. 또한 이는 어른들이 유치원이나 가정에서 모든 아이들을 위한 양육 환경을 조성하는 데 도움이 됩니다.

아이들의 행동이 어떻게 감정을 표현하는지 알아두십시오.

유치원생이 친구들과 즐겁게 놀고 있는 모습은 다음과 같은 긍정적인 감정을 표현하고 있는 것일 수 있습니다.

• 저는 이 아이들과 함께 있으면 편안합니다.
• 저는 이 정도는 처리할 수 있습니다.

장난감을 부수거나, 다른 사람을 해치거나, 집단에서 멀어지는 등의 행동은 다음과 같은 어렵고 복잡한 감정을 전달할 수 있습니다.

• 온전히 집중해야 합니다.
• 저는 두렵지만, 통제해야만 합니다.
• 제가 상처받은 것처럼 저도 남들을 상처줄 것입니다.
• 포기할래요. 절 내버려두세요.
• 저는 감정이 복잡한데 어떻게 다스려야 할지 모르겠어요.

아이들의 행동을 관찰하고 기록하십시오.

• 특정 우려 사항을 시사하는 행동 패턴을 파악하십시오.  예를 들어, 간식 시간에 반 친구들의 음식을 자주 가져다 먹는 유치원생은 가족이 먹을 것이 부족하기 때문에 그렇게 할 수도 있습니다. 다른 이유가 있을 수도 있으니 섣부른 추측은 삼가되, 행동을 주의 깊게 기록하십시오. 
• 유해한 스트레스나 트라우마를 시사하는 패턴은 추가적인 사회적·정서적 지원이 필요함을 나타낼 수 있습니다.

모든 아이들에게는 소속감이 필요하다는 점을 명심하십시오.

• 아이들은 겉으로 보기에 정반대의 행동을 보이더라도 어른과 또래와의 긍정적인 관계를 필요로 하고 원합니다. 
• 문제 행동이 아이가 활용할 수 있는 강점을 반영하는 것일 수도 있을까요? 예를 들어, 그들은 간식을 먹는 동안 반 친구들의 주의를 분산시키기 위해 여러 가지 방법을 사용합니까? 그들은 미래를 내다보고 전략을 세우는 데 능숙할지도 모릅니다. 많은 게임들은 전략 수립을 요구하며, 이러한 기술은 삶의 여러 영역에서 긍정적으로 활용될 수 있습니다.

아이들에게 그들의 강한 감정을 받아들인다는 것을 보여주십시오.

• 동시에 안전과 타인의 요구를 존중해 주기를 바란다는 점을 분명히 설명하십시오. “여기 있는 모든 사람이 안전해야 해. 너도 예외는 아니야.” 
• 아이들이 강한 감정을 스스로 다스릴 수 있도록 격려하십시오. “그런 강렬한 감정을 느낄 때, 너에게는 선택권이 있어. 헤드폰을 끼고 아늑한 구석에서 편히 쉬어도 좋고, 같이 산책하러 가자.”

문제 행동을 이해하는 데 도움이 되는 팁이 담긴 자료를 찾아보십시오.

• 귀하의 프로그램에는 문제 행동을 담당하는 전문가가 있습니까? 그들에게 의견을 물어보십시오.
• 자기 조절 및 트라우마 인식 교육에 관한 연구 기반 서적과 온라인 자료도 도움이 될 수 있습니다.