Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC)

Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) może wspierać komunikację dzieci z niepełnosprawnościami. AAC występuje w wielu formatach i powinna być zindywidualizowana pod kątem konkretnych potrzeb komunikacyjnych i mocnych stron dziecka. W tym przypadku jedno rozwiązanie nie jest tym najlepszym!

Dlaczego warto korzystać z AAC?

Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) umożliwia innym zrozumienie potrzeb i życzeń małych dzieci z niepełnosprawnościami.

• Niektóre dzieci z niepełnosprawnościami nie posługują się zrozumiałą mową. Dzieci te mogą używać AAC jako komunikacji alternatywnej zamiast mowy werbalnej. W przypadku tych dzieci nie usłyszysz, jak mówią werbalnie, ale zobaczysz lub usłyszysz, jak komunikują się wyłącznie za pomocą AAC.
• Inne dzieci z niepełnosprawnościami posługują się mową, ale mogą potrzebować dodatkowego wsparcia. Dzieci te mogą korzystać z AAC jako komunikacji wspomagającej, aby uzupełnić swoją mowę werbalną. Mogą one używać AAC w tym samym czasie, co mowy, aby móc komunikować się szybciej lub wypowiadać dłuższe bądź bardziej złożone zdania.

AAC w praktyce

Czterolatek może użyć karty obrazkowej, aby pokazać nauczycielowi zdjęcie sztalugi, aby wskazać, że jest gotowy do wyboru pracy malarskiej podczas dokonywania wyboru. Trzylatek może użyć tabletu z obsługą mowy, aby powiedzieć „rower” na placu zabaw, aby mógł skorzystać z roweru kolegi. Czterolatek może podpisać „więcej”, aby poprosić o więcej owoców podczas podwieczorku w klasie. Każde z tych zastosowań AAC to przykład zwiększonego dostępu i uczestnictwa dzieci w rutynowych zajęciach w klasie oraz dalsze możliwości budowania i wzmacniania przyjaźni.

Nauczanie umiejętności AAC

Zazwyczaj logopeda (SLP) pracuje z małym dzieckiem, aby uczyć i wspierać jego korzystanie z AAC. Jeśli członek rodziny lub nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej ma pytania dotyczące AAC, może zwrócić się do tego specjalisty. Członek rodziny i nauczyciel powinni współpracować z SLP, aby upewnić się, że słownictwo nauczane i zintegrowane z AAC jest rutynowo używane w szkole i w domu. Należy pamiętać, aby dodać nowe lub specjalne słowa, takie jak ulubione potrawy, preferowane zajęcia i imiona przyjaciół!

AAC wszędzie!

Dzieci powinny mieć dostęp do swoich AAC wszędzie tam, gdzie się komunikują. Małe dzieci prowadzą ożywione rozmowy na placu zabaw, przy stole z przekąskami, podczas zabawy i posiłków. Dzieci z niepełnosprawnościami mają prawo do korzystania z AAC w tych momentach. Ważne jest, aby chronić AAC przed czynnikami zewnętrznymi, laminując karty z obrazkami, aby zapobiec ich zamoczeniu podczas zajęć plastycznych lub zakładając piankowe etui z uchwytem na tablet przed zabawą na placu zabaw.