PDF
Nauczyciele przedszkolni wiedzą, że dzieci rozwijają się i uczą w różnym tempie i na różne sposoby. Aby zaangażować każde dziecko, zwracają uwagę na sposób, w jaki poszczególne dzieci wchodzą w interakcje ze swoim otoczeniem. Przedstawiają informacje w różny sposób i oferują dzieciom wiele możliwości wyrażenia swojej wiedzy i zaprezentowania umiejętności. Sześć kroków przedstawionych poniżej może pomóc Ci spełniać potrzeby poszczególnych dzieci – wszystkich dzieci.
Krok 1: Obserwuj dziecko i słuchaj go
- Co robi dobrze? Co je interesuje? W jaki sposób wchodzi w interakcje z innymi?
- Jakie czynności, które próbuje wykonać, sprawiają mu trudność? W jaki sposób radzi sobie z wyzwaniami, frustracją, rozproszeniem uwagi?
- Co mówi na temat swojego pobytu w przedszkolu?
Krok 2: Przemyśl to, co zaobserwowałeś/aś u swojego dziecka
- Jakie podejście do nauki i styl uczenia się zaobserwowałeś/aś?
- Jakie proste czynności mogą pomóc mu w uzyskaniu określonych umiejętności, radzeniu sobie z rutynowymi czynnościami lub w poszerzeniu wiedzy na dany temat? Dlaczego należy dostosować do niego program?
- Czy posiada zindywidualizowany program związany z niepełnosprawnością? Jeżeli tak, czy Twoje pomysły dotyczące potrzeb, zainteresowań i umiejętności dziecka są zgodne z pomysłami rodziny lub innych osób pracujących z dzieckiem?
Krok 3: Zaplanuj proste czynności, które pomogą dziecku zdobyć więcej wiedzy na dany temat, zaangażują je w wykonywanie czynności lub pomogą radzić sobie z rutynowymi zadaniami
- W jaki sposób zrealizujesz swoje plany? Jakie materiały, doświadczenia lub przestrzenie zapewnisz?
- Jakie są Twoje oczekiwania odnośnie do wiedzy, którą dziecko wyniesie z zajęć?
- Jeżeli dziecko posiada zindywidualizowany program, w jaki sposób zajęcia te zrealizują inne cele nauczania? (Należy to przedyskutować z rodziną dziecka lub specjalistami, który z nim pracują)
- Jakie przeszkody możesz napotkać w realizacji swojego planu? Jak sobie z nimi poradzisz?
Krok 4: Zrealizuj zaplanowane zajęcia, obserwując reakcje dziecka
- W jaki sposób angażuje się w zaplanowane czynności? Czy wydaje się być zainteresowane? Znudzone? Sfrustrowane?
- Co mówi na temat zajęć?
Krok 5: Przemyśl to, co zaobserwowałeś/aś
- Co dziecku się udało? Jak mylisz, czego się nauczyło?
- Czy byłeś/aś zaskoczony/a czymś, co się wydarzyło? Jakie wyzwania się pojawiły?
- Co mogłoby stanowić dobry „następny krok” dla dziecka? Więcej czasu poświęconego na te same zajęcia? Nowe zajęcia korzystające z jego dotychczasowych osiągnięć?
PDF