实物和视觉日程表 | Illinois Early Learning Project

实物和视觉时间表可以帮助所有学生，包括自闭症谱系上的学生，自信地参与活动。本提示单介绍了四种类型的日程安排，从最具体化到最不具体化，并附有示例。

实物日程表

有些孩子能理解以具体方式呈现的信息。在实物日程表中，一个有形物品代表一项活动。在活动即将开始前，将该实物交给孩子，并让他们在活动中使用。

例子：篮球表示课间活动，拉拉裤表示上厕所，餐盘表示午餐时间。孩子带着篮球去课间活动，在外面玩耍；拿着拉拉裤去洗手间换尿布；带着餐盘去吃午饭。

照片虽然不是实物，但却能提供具体的信息。照片日程表用真实物品或地点的照片来代表一项活动。活动开始前，老师会给孩子看这张照片。有些孩子可能会带着照片参与该活动。照片日程表可以表示一系列事件。

例子：一张学校操场的照片表示课间休息，一张教室厕所的照片表示上厕所的时间，一张摆放着盘子和杯子的桌子的照片表示午餐时间。这些照片用魔术贴竖着贴在孩子随身携带的写字板上。孩子将已完成项目的照片放入标有“完成”的口袋中。

在线条图示日程表中，每一幅线条绘制的图像都代表一项活动。线条图示比照片更抽象。它们需要泛化，但也正因如此，它们才具有很强的通用性。例如，一张马桶的图画可以代表任何洗手间。图片通常印在覆膜卡片上。老师在活动开始前向孩子展示图片。有些孩子可能会把图片带到活动中。线条图示可以表示一系列事件。

例子：秋千和滑梯的图画表示课间活动，马桶的图画表示如厕时间，盘子和杯子的图画表示午餐时间。这些图画用魔术贴竖着贴在孩子带到学校的写字板上。同样的图画会被用在家庭、游戏小组和治疗等各种场合。

文字日程表是最抽象的。它们可能很适合那些热爱阅读的孩子。简单的文字，以覆膜卡片或纸质形式呈现，表明即将发生的活动。老师会在活动开始前把日程表交给孩子。

例子：在孩子随身携带的写字板上，从上到下分别写着“课间活动”、 “洗手间”和“午餐” 。

以下哪项适合你班上的学生？如果拿不定主意，就从更具体化的选项开始，然后逐一往下看，直到找到合适的选项为止。。