PDF
Uczestniczenie w dyskusji grupowej uczy dziecko respektowania innych, nawiązywania kontaktów z dorosłymi i z innymi dziećmi oraz wyrażania swojej opinii.
Na czym polega dyskusja w klasie?
Dyskusja w klasie różni się od zwykłej wymiany zdań w niewielkim gronie dzieci. Podczas dyskusji dzieci zbierają się w grupie, aby omawiać różne pomysły, rozwiązywać określone problemy, układać wspólny program zajęć lub celebrować osiągnięcie określonego celu.
Co dzieci zyskują poprzez uczestniczenie w dyskusjach grupowych?
Podczas dyskusji dzieci uczą się:
- słuchać tego, co mówią inni i reagować na to słowami. “Dan zgadza się z pomysłem Oli. Kto jeszcze chciałby coś dodać?”. “Lily zasugerowała podanie na przyjęciu babeczek, ale Sophia zaleca ciasteczka. Co powinniśmy wybrać?”,
- zadawać pytania i dzielić się różnymi informacjami. “Jamal chciałby opowiedzieć wam, czego dowiedział się o śniegu. A później możecie zadawać mu pytania”,
- wspólnie ustalać pewne reguły obowiązujące w grupie. “Wszyscy zgodziliście się z tym, że nie należy poszturchiwać ani zaczepiać innych dzieci w grupie”. „Wszyscy zgodziliśmy się, że ponieważ bardzo lubicie Wasze nowe tablety, będziecie z nich korzystać tylko przez 15 minut, tak aby każdy mógł w tym tygodniu się nimi pobawić”,
- poczucia czasu. “Po spotkaniu zawsze wychodzimy na zewnątrz”,
- rozwiązywać problemy i wspólnie podejmować decyzje. ”Aniu, mówiłaś, że wolisz żeby lunch zaczynał się wcześniej. A Ania może odpowiedzieć: “Tak. Chcę żebyśmy wszyscy głosowali”,
- planować jak się uczyć i jak dzielić się posiadanymi wiadomościami. “W jaki sposób możesz podzielić się na temat tego, czego dowiedziałeś się na temat jajek?”,
- poczucia przynależności do grupy i nawiązywania bliższych kontaktów z innymi. „Przemawiałeś bardzo długo, i opracowałeś plan, który ma sens!”.
Jaka powinna być rola osoby dorosłej w grupowych dyskusjach przedszkolaków?
Osoba dorosła powinna ułatwić przedszkolakom uczestniczenie w dyskusjach poprzez:
- zapewnienie dzieciom możliwości regularnego udziału w grupowych dyskusjach. Należy próbować wpasować krótszą dyskusję w harmonogram każdego, nawet bardzo pracowitego dnia,
- ustalenie celu i tematów klasowych dyskusji. „A teraz wybierzemy piosenkę, którą zaśpiewamy, gdy odwiedzą nas rodzice”. Uwaga: jeżeli dyskusje będą dotyczyć wyłącznie rozwiązywania problemów, dzieci szybko przestaną je lubić,
- przypominanie dzieciom o zabieraniu głosu i zachęcanie ich do uczestniczenia w dyskusji, a także pilnowanie, aby wszyscy mówili na ustalony temat oraz słuchali opinii innych,
- zachęcanie dzieci do dzielenia się swoimi sugestiami,
- zapisywanie na tablicy pomysłów podanych przez dzieci i zadawanych przez nie pytań.
W jaki sposób ustalić program dyskusji grupowej?
- Można zacząć już pierwszego dnia, kiedy wszystkie dzieci będą w klasie. Możesz zaproponować taką dyskusję na początku dnia oraz pod koniec zajęć.
- Na początku roku dyskusje powinny być krótkie i nie przekraczać 5 minut. Kilka krótszych sesji w ciągu dnia może zainteresować dzieci bardziej niż jedna długa dyskusja klasowa. Z czasem, gdy dzieci przyzwyczają się do uczestniczenia w dyskusjach grupowych i gdy je polubią, można wydłużyć czas ich trwania do około 15 minut.
PDF