Cómo organizar un desarrollo profesional de alta calidad sobre el Método de Proyectos en el propio patio de atrás

Sobre este recurso
Revisado: 2010
English title: Organize High-Quality Professional Development on the Project Approach in Your Own Backyard

En la mañana de un sábado reciente un grupo de maestros, administradores, estudiantes y profesores se reunió para formar Quad Cities Project Group. ¡Qué mañana maravillosa fue! Varios educadores de Children’s Campus de la Universidad St. Ambrose organizaron la reunión. Los participantes eran trabajadores en centros de cuidado infantil en Iowa e Illinois, programas de pre-kindergarten de escuelas públicas y otras universidades en la región de Quad Cities. (Vea las fotos de más abajo).

Los educadores reunidos mostraron un profesionalismo y entusiasmo impresionante. Después de hacer una gira de exhibiciones con documentación sobre proyectos realizados en Children’s Campus y de conversar en grupos pequeños sobre temas de interés, los participantes se reunieron para hablar acerca de pasos futuros. El grupo no sólo quería reunirse otra vez sino que ¡expresó el deseo de reunirse tres o cuatro veces al año!

Estos educadores explicaron que les interesaba y agradaba contar con la oportunidad de hablar con otros que implementaban proyectos. La reunión ofreció un contexto en que las personas que compartieron la documentación de su trabajo, pudieron reflexionar profundamente sobre sus prácticas. Todos los participantes se sintieron estimulados por el apoyo y el entusiasmo que recibieron al reunirse, y varios contaron lo interesante de ver los salones de clase bajo techo y al aire libre de sus colegas. En verdad fue una experiencia de desarrollo profesional de alta calidad.

Esta reunión fue representativa de una iniciativa nueva para formar grupos regionales enfocados en los proyectos. Durante más de 10 años, un grupo de maestros, administradores, profesores universitarios e instructores de desarrollo profesional de Illinois y estados vecinos se ha reunido en la primavera para intercambiar experiencias y pensamientos relacionados al trabajo en proyectos. En la reunión del grupo de la primavera del 2010, se propuso que formáramos grupos regionales que se reunieran en el otoño, y que todos los grupos regionales se reunieran cada primavera. Nuestra experiencia en Quad Cities señala que ¡esta es una idea maravillosa!

Se necesita liderazgo para fundar grupos regionales adicionales. Si a usted le interesa formar un grupo regional de proyectos, ¡lo animo a intentarlo! De esta manera, se puede ofrecer desarrollo profesional de alta calidad sobre el Método de Proyectos a nivel local. Los que hemos organizado reuniones de grupos de proyectos nos alegraremos animándolo y compartiendo nuestra experiencia práctica para ayudarlo a iniciar su grupo regional.

Imágenes de la primera reunión de Quad Cities Project Group

Maestros, administradores, profesores universitarios y estudiantes de Quad Cities se reunieron para hablar de los planes para la primera reunión.
A los visitantes les interesó conversar sobre los ambientes interiores y exteriores de Children’s Campus.
El grupo anfitrión, Children’s Campus, proporcionó refrigerios para los participantes.
Una motocicleta fue construida por niños de entre 3 y 5 años de la clase de Angie Herrington.
La documentación presentada por la maestra Angie Herrington incluía artefactos de un proyecto sobre motocicletas que estaba por terminarse.
Lunn Lubben presentó documentación de un proyecto sobre los perros, emprendido por niños de 2 años.
Se presentó documentación profundizada del trabajo en proyectos como suplemento de la información exhibida en las paredes.
A los educadores visitantes les interesaba leer la documentación sobre las relaciones sociales de infantes, preparada por la maestra Shalan Danker.
La maestra Andromahi Korovilas mostró documentación de un proyecto preescolar sobre una panadería.
Los maestros pudieron compartir apoyo e información.
Educadores anfitriones de Children’s Campus ofrecieron giras de sus salones de clase bajo techo y al aire libre. Aquí Mark Baxter, maestro preescolar, contesta preguntas sobre el ambiente de su aula.
Deb Brownson, directora de Children’s Campus, acogió a los participantes y explicó el horario de la reunión.
Maestros, estudiantes y profesores universitarios de Illinois y Iowa mantuvieron conversaciones con grupos pequeños sobre diversas facetas del trabajo en proyectos.

Sallee Beneke

Sallee tiene mucha experiencia implementando el Método de Enseñanza por Proyectos con niños pequeños y goza de ayudar a otros a aprender este Método. La Sra. Beneke es la autora de Rearview Mirror: Reflections on a Preschool Car Project (Espejo retrovisor. Reflexiones sobre un proyecto preescolar sobre un coche) y co-autora de The Power of Projects: Meeting Contemporary Challenges in Early Childhood Classrooms-Strategies & Solutions (El poder de los proyectos. Cómo lidiar con dificultades contemporáneos en clases para niños pequeños; estrategias y soluciones), además de varios artículos sobre el Método de Enseñanza por Proyectos y la documentación. Actualmente es profesora adjunta en la Universidad St. Ambrose, y le interesa la potencial del Método de Enseñanza por Proyectos para apoyar la inclusión de alumnos diversos en clases preescolares.