Sobre este vídeo
Los maestros ayudan a los niños a desarrollar las habilidades de ciencia creando actividades estimulantes que les provocan curiosidad y el deseo de descubrir las características de materiales. Una actividad de artes visuales, como la de pintura con los dedos que vemos en este video, puede ofrecer la oportunidad de explorar conceptos científicos.
En el video observamos a Leo, de 4 años, mientras pinta con los dedos. Su maestra facilita el pensamiento del niño expresando lo que observa de su proceso de pintar y describiendo cómo él ha mezclado colores para hacer un nuevo tinte. Ella también alienta el pensamiento del niño sobre las causas y los efectos mientras hace rayas con las uñas y las alisa con la palma.
Vídeo
Transcripción
Maestra: (No se oye bien), sí. Uuh, hiciste algo de morado allí.
Estás mezclando colores.
Y ¿sabes qué? Puedes usar las uñas y rasguñar.
(Se ríe). Huoo, qué loco, ¿verdad?
¡Uuh! Mira eso, ah.
Leo: Son dos rasguño grandes.
Maestra: Dos rasguños grandes.
Maestra 2: Esos son dos rasguños grandes, por cierto.
Maestra: Entonces puedes borrarlos y alisarlos otra vez. Te digo…
Parámetros y cómo se alcanzó el parámetro
| Parámetros | Cómo se alcanzó el parámetro |
|---|---|
| Artes lingüísticas 1.D.ECa: Con la ayuda del maestro, usar frases completas al hablar con compañeros y adultos individualmente y en situaciones grupales. 1.D.ECb: Hablar usando las normas apropiadas a su edad de la gramática y el uso del inglés convencional. 1.E.ECb: Exhibir curiosidad e interés al aprender nuevas palabras escuchadas en conversaciones y libros. 1.E.ECc: Con la ayuda del maestro, usar palabras recién adquiridas en experiencias de conversar y de escuchar la lectura de libros. | Las maestras repiten las palabras del niño para expandir su lenguaje. Por ejemplo, el niño dice: “Son dos rasguño grandes”. Una maestra afirma el uso que él ha hecho del vocabulario pero luego lo ayuda a corregir la forma de su oración diciendo: “Esos son dos rasguños grandes, por cierto”. La maestra ayuda al niño a utilizar oraciones completas con usos apropiados por medio de esta interacción. |
| Ciencia 11.A.ECf: Formar el significado basándose en la experiencia y la información al describir, hablar de y pensar en lo que ocurrió durante una investigación. | El niño participa en una investigación científica al mezclar pinturas y usar las manos para explorar activamente los materiales. La maestra menciona que el niño está “mezclando colores” y que hizo el morado. También anima al niño a rasguñar su papel para hacer rayas. El niño reflexiona sobre lo que está haciendo y describe sus acciones diciendo: “Son dos rasguño grandes”. |
| Bellas artes 25.A.ECd: Artes visuales: investigar y participar en actividades usando materiales de las artes visuales. | El niño manifiesta su aprecio por las artes visuales explorando activamente la pintura con los dedos. Hace diseños con las uñas y luego aprende a quitarlos alisando la pintura con las palmas. |
| Desarrollo social y emocional 30.C.ECa: Exhibir ansia de aprender y curiosidad. 30.C.ECc: Manifestar algo de iniciativa, auto-dirección e independencia en las acciones. | El niño expresa ansias y curiosidad acerca de su actividad. La maestra también lo ayuda a emocionarse más diciendo “Huoo” y “Uuh” para expresar su propia emoción. También ayuda al niño ofreciendo ideas sobre lo que podría hacer con la pintura y los dedos. Al hacer sugerencias, la maestra ayuda al niño a desarrollar la auto-iniciativa. |