Horarios visuales y listas de cotejo

Sobre este recurso
Revisado: 2014
English title: Visual Schedules and Checklists

Los adultos con frecuencia utilizamos un calendario diario o listas de cotejo para recordarnos las citas y los quehaceres. Los niños también pueden sacar provecho de horarios o listas de cotejo sencillos. Por ejemplo, a la mayoría de los niños le gusta conocer su rutina diario y saberlo cuando se ha planeado algo diferente. Los maestros de niños pequeños han hallado que las series de imágenes que representan las actividades del día son útiles para ayudar a niños que aprenden el inglés y a los que tienen una habilidad limitada del lenguaje. Un horario hecho de imágenes puede mostrar la llegada (con imágenes de colgar abrigos en una cajita), el juego libre (diversos juguetes y actividades), la limpieza (guardar cosas en estantes), el aseo y el baño (manos que se lavan, los servicios sanitarios), la merienda (ejemplos de comida) y el juego al aire libre (equipos de recreo).

Los maestros, padres y madres pueden revisar el horario al comienzo del día o cada vez que hay un cambio de actividades. También pueden recordar a los niños de lo que sigue, y que mañana tendrán la oportunidad de continuar una actividad que hay que terminar hoy (por ejemplo, “Mañana podrás construir una torre otra vez”).

Las listas de cotejo muy sencillas, con tres o cuatro temas, también pueden ser útiles con niños que se preparan para el kindergarten. La lista podría servir para finalizar ciertas actividades o demostrar el “buen comportamiento”. Si un niño no participa en la limpieza, el lavado de manos o cierta actividad de la clase, el estudiante y su maestro podrían hacer una lista diaria para indicar el esfuerzo. El maestro podría guiar al niño en el monitoreo de si ayudó con la limpieza, y luego hacer una marca o dejar que el niño la haga. Si la participación del niño va mejorando con el tiempo, el maestro podría dejar que vigile su propia participación y que haga la marca, con unos comentarios ocasionales como “Buen trabajo con la limpieza” o “¡Me mostraste que puedes limpiar y hacer la marca en tu lista!”

Para ayudar a un niño a seguir un horario o utilizar una lista de cotejo, los maestros, madres y padres tal vez quieran ayudarlo a señalar sus actividades preferidas. Si el niño manifiesta que ha mejorado la conducta, puede ganarse privilegios u opciones en su día. Por ejemplo, se podría permitirle la primera elección de materiales de juego libro o más tiempo en la computadora. A medida que las actividades se incorporan a la rutina del niño, se pueden ir quitando los apoyos como listas o fotos, y más tarde no será necesario mencionarlas con tanta frecuencia.

El uso de horarios o listas de cotejo sirve de apoyo para niños que sacan provecho de conocer la rutina, y de evaluar su propia capacidad de seguir la rutina y las expectativas usuales. Estas son destrezas que pueden ayudarlos a captar el sentido de su día, pronosticar sus rutinas y aumentar su independencia.

Autora: Susan Fowler

La Profesora Susan Fowler, quien imparte cursos de educación especial en la Universidad de Illinois, considerará una de nuestras Páginas de consejos populares y dará sugerencias concretas para beneficiar a los niños con retrasos o discapacidades del desarrollo. La mayoría de nuestras Páginas de consejos son provechosas para todas las familias, pero algunas se podrían adaptar o expandir con consejos para apoyar a niños con discapacidades.