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El camino a la matemática. Números para principiantes

child plays with letter blocks

Los niños de 3 a 5 años de edad están aprendiendo que cualquier cosa que cuentan, necesita un “nombre numérico” (un coche, dos coches) y que la lista de nombres numéricos tiene un orden fijo (1-2-3-4). Tal vez saben que los números representan ciertas cantidades. Notan que las cantidades cambian cuando se añaden o se quitan objetos. He aquí algunas maneras de ayudar a niños preescolares a aprender sobre los números.

Utilice el lenguaje de los números.

  • Utilice palabras como cantidad, suficiente, ningunos, antes/después, la mayoría, pareja, quitar.
  • Ayude a los niños a hacer y contestar preguntas sobre números para estimular el pensamiento: “¿Cuántas de nuestras orugas no se han hecho capullos?” “¿Tengo más llaves de plata o doradas? ¿Cómo lo sabes?”

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Dé un modelo del uso de la comunicación alternativa (como por ejemplo, dibujos, símbolos, aparatos de comunicación o lenguaje de señas) para utilizar palabras matemáticas.
  • Adapte el lenguaje al nivel del niño con conceptos iniciales como más, menos, grande o pequeño.
  • Pregunte a los niños cosas como “¿Cuál es más? ¿Cuál es menos?” Comience con cantidades muy contrastantes para comparar. Por ejemplo, compare 10 llaves con 2 llaves o compare un palo de una pulgada (2.5 cm) de largo con otro de seis pulgadas (15 cm).

Incorpore los números en la rutina diaria.

  • Pida a los niños que “se registren” moviendo una etiqueta con su nombre u otro objeto de una canasta a otra. Podrían contar las etiquetas restantes para averiguar cuántos están ausentes.
  • Pida a los niños que pongan la mesa con una servilleta y un vaso para cada silla. Pida que un ayudante reparta una barrita de pegamento a cada niño de la mesa.
  • Anime a la votación sobre asuntos de la clase. “Diez personas quieren manzanas para la merienda el viernes. Siete quieren galletas”.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Para determinar el número de niños que están ausentes, pida que los estudiantes cuenten fotos de los estudiantes que no están presentes.
  • Los niños pueden “dar votos con el cuerpo” para hacer el proceso más concreto. Por ejemplo, al decidir si merendar manzanas o galletas saladas, coloque las manzanas en una mesa y las galletas en otra. Los niños “dan votos” al caminar a su mesa preferida.

Provea juegos que impliquen el uso de números y el contar.

  • Enseñe juegos de naipes como Go Fish, el juego de guerra, Animal Rummy (juego de rami con animales).
  • Provea juegos como Tres en raya, Mancala o el juego de damas.
  • Utilice juegos de “escoger” como One Potato Two Potato.
  • Enseñe juegos activos como la víbora del mar, búsqueda del tesoro y variaciones del juego de bolos o boliche.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Asigne a compañeros como socios para dar un modelo de los objetivos de juegos como rodar una pelota para derribar un cono que lleva el número 2.
  • Haga “reglas” visuales para indicar cómo participar en cada juego. Por ejemplo, para el juego de tres en línea, use la foto de cierto niño que hace una X en un cuadro y la foto de otro niño que hace una O en otro. Finalmente muestre una foto de tres letras X o tres Os para indicar cómo ganar.

Ofrezca actividades que fomenten el uso de números.

  • Pida a los niños que utilicen marcas para contestar preguntas como “¿Cuántos coches hay en el estacionamiento?” o “¿Quién tiene una mascota en su casa?” Pueden llevar la cuenta de las marcas en grupo.
  • Ayude a los niños a hacer gráficos para comparar cantidades: “¿Comieron más personas las palomitas con queso o sin queso?” “Dimos votos para escoger nuestro libro favorito. ¿Cuántos escogieron Caps for Sale? ¿Cuántos más escogieron Corduroy?”
  • Provea bloques, varas de íntegros, animales de plástico, monedas, etc., para hacer columnas, parejas y otras agrupaciones.
  • Enseñe canciones o juegos con los dedos como “Five Little Ducks” (Cinco patitos) o “Ten Green Bottles” (Diez botellas verdes).
  • Invite a los niños a buscar numerales en su entorno y converse sobre lo que hallen. “¿Cuántos números vieron en nuestro reloj?”.
  • Exhiba una línea de números y una tabla con los números de 0 a 100, donde los niños pueden usarlas fácilmente.
  • Sirva de modelo usando los principios del contar. Toque cada objeto y cuente en voz alta (“Una bolsa, dos bolsas, tres bolsas…”).

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Use un sartén para panquesitos para contar objetos. Los niños pueden colocarlos en cada hoyo del sartén mientras usted cuenta.
  • Al enseñar canciones y juegos con los dedos, presente objetos concretos que un niño puede manipular, o manipúlelos mientras el niño observa. Por ejemplo, para “Five Little Ducks”, use patos de goma de juguete para hacer las acciones de la canción.

Sobre este recurso

Este recurso va dirigido a:
  • Programa preescolar
  • Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
  • Centro de cuidado infantil

Tipo de programa al que el artículo va destinado:
  • Profesores e instructores

Edad de los niños sobre los que trata el artículo:
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Revisado: 2023