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La comunicación aumentativa y alternativa (AAC, siglas en inglés) puede servir para apoyar la comunicación de los niños con discapacidades. Los dispositivos de AAC se producen en muchas formas y deben de ser individualizados para las necesidades y los talentos particulares de un niño en cuanto a la comunicación. En este caso, lo que sirve bien para cierto niño puede ser casi inútil para otro.

El capacitismo son las ideas y acciones que minusvaloran a las personas con discapacidades. Hasta en los programas inclusivos de la primera infancia, a veces las familias informan que ellos o sus hijos con discapacidades encuentran el capacitismo. Al aprender sobre las experiencias de personas con discapacidades, los educadores y cuidadores pueden tratar el capacitismo en los programas para niños pequeños.

Las familias aumentan de varias maneras: al nacimiento de un bebé, adoptando a un hijo, recibiendo en acogida a un niño o dando alojamiento a familiar que necesita una vivienda. Tales situaciones afectan a los niños ya presentes en la familia, y puede ser que éstos necesitan apoyo para ajustarse al cambio.

En el presente podcast hablamos con la Dra. Ruchi Gupta y Sarah Valaika de Center for Food Allergy & Asthma Research (CFAAR) acerca de cuidar a niños con alergias alimenticias en las aulas para la primera infancia.

En esta PyR se presentan respuestas a las preguntas de educadores sobre formar clases para la primera infancia optimizadas e inspiradas en Reggio Emilia.

El proyecto Polluelos por todas partes se realizó en una clase preescolar inclusiva de Elmhurst (Illinois).