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La lectoescritura en todas las materias del currículo preescolar

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La lectura y la escritura se desarrollan más naturalmente cuando los niños utilizan la palabra escrita todos los días. Los adultos pueden combinar palabras y dibujos para crear materiales impresos que los niños mismos pueden leer fácilmente. Se puede animar a que los niños preescolares escriban muchas palabras por su cuenta. También ellos pueden dictar palabras para que los adultos las apunten. He aquí algunas maneras de incluir la escritura en todas las materias para alcanzar los Parámetros de artes lingüísticas de las Pautas del aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois. (Vea los Parámetros 1.B.ECa, 2.C.ECa, 4.D.ECa y 5.B.ECc).

Ponga letreros donde los niños puedan verlos.

Use etiquetas para identificar centros de actividades, estantes para juguetes y materiales, los servicios sanitarios, la biblioteca y áreas de recreo. Exhiba letreros sobre la merienda del día o menús de las comidas. Combine la palabra impresa y los dibujos al crear instrucciones para el cuidado de una mascota o plantas que se encuentren en el aula. Provea una tabla para registrarse, en la que los niños puedan indicar sus elecciones para las actividades del día.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • En todas las etiquetas en el salón de clases, asegúrese de fijar una imagen de la actividad o el centro. Las fotos deben de estar agrandadas para estudiantes con visión limitada.
  • Los estudiantes pueden requerir un objeto concreto para identificar la actividad o el centro. Por ejemplo, una cuchara para las comidas, una cobija (o un trozo de tela de cobijas) para indicar el rincón de lectura o el área tranquila.
  • Considere utilizar una “tabla de opciones” con imágenes de los centros disponibles para los estudiantes que no pueden verbalizar su preferencia para los centros.

Incorpore la palabra escrita a los juegos dramáticos.

Ayude a los niños a hacer menús para un restaurante, letreros para una oficina del dentista o rótulos para los estantes de una tienda. Disponga materiales para hacer buzones para una oficina postal e invite a que los niños se envíen cartas unos a otros.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Proporcione objetos de variados tamaños. Algunos estudiantes pueden tener dificultades de motricidad fina y necesitar utensilios de otro tamaño. Por ejemplo, use un asidero grueso para ayudarlo a agarrar un utensilio o una crayola pequeña “quebrada” para animarlo a agarrar bien los objetos. Hojas grandes de papel pueden ser útiles para estudiantes que tienen menos control motor.

Anime a los niños a comunicarse valiéndose de la escritura.

Ayude a los niños a escribir cartas breves dirigidas a sus familiares para contarles las actividades de la clase. Enséñeles varias maneras de invitar a familiares, o a niños de otras clases, a eventos especiales. Pida que escriban notas de agradecimiento a visitantes de la clase o a huéspedes de excursiones.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Proporcione materiales alternativos de “escritura” como sellos de letras, crayones gruesos o dibujos que los estudiantes pueden usar para crear materiales.

Utilice las palabras dictadas niños para documentar sus trabajos.

Haga que toda la clase participe en redactar un cuento sobre una excursión. Pida que algunos niños lo ayuden a etiquetar fotos de un proyecto. Pida que los niños le dicten datos sobre un proyecto o una mascota para compartirlos con visitas u otras personas que utilicen el aula. Anime a los niños a hacer rótulos para las estructuras de bloques que han construido.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Ayude a los niños a usar métodos alternativos de comunicación (por ej., lenguaje de señas, aparatos de comunicación, dibujos comunicativos) para dictar lo que quieren escribir.
  • Haga preguntas que se pueden contestar que sí o que no, u ofrezca opciones en vez de la dictación. Por ejemplo: “¿Es ésta tu mami?” o “¿Ese es un gato o un perro?”

Conecte la lectoescritura a la música y al movimiento.

Use palabras y dibujos para crear tarjetas que exhiban movimientos sencillos que los niños pueden realizar. Agregue letreros a un curso de obstáculos. Exhiba una lista de las canciones que los niños piden a menudo durante las lecciones musicales. Junto con la clase, idee y apunte una letra nueva para alguna canción conocida.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Deje un espacio suficiente como para permitir que los estudiantes maniobren equipos como sillas con ruedas, andadores y bipedestadores (standers).

Arregle un centro de lectura.

Proporcione una buena variedad de materiales de lectura relacionados a temas que la clase está estudiando. Incluya tanto obras de ficción como de no ficción, libros ilustrados y revistas. Agregue libros elaborados por los niños y libros acompañados de casetes. Ayude a los niños a hacer un diccionario de la clase que incluya palabras nuevas. Provea diarios para que los niños escriban sobre sus intereses.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Proporcione libros adaptativos para estudiantes con necesidades considerables de comunicación o motricidad. Por ejemplo, fije palitos de paletas a las páginas para ayudar a dar vuelta las páginas de un libro. Use símbolos pictóricos para indicar lo que está pasando en un cuento (por ej., un símbolo para perro y un símbolo para pardo para decir “perro pardo”).

Dé instrucciones sencillas para cocinar y hacer manualidades.

Haga libros de cocina ilustrados, con recetas que los niños pueden utilizar sin ayuda. Exhiba instrucciones pictóricas para hacer materiales de juego, como pasta para moldear, pintura para dedos, ‘arcilla’ de panaderos y burbujas.

Adaptaciones para niños que necesitan apoyo adicional

  • Para facilitar la participación, pida que los estudiantes viertan o revuelvan ingredientes con ayuda o que escojan colores de arcilla haciendo preguntas de Sí o No o dando opciones.

Sobre este recurso

Este recurso va dirigido a:
  • Centro de cuidado infantil
  • Hogares-de-cuidado; Cuidado de niños en familia
  • Programa preescolar

Tipo de programa al que el artículo va destinado:
  • Profesores e instructores

Edad de los niños sobre los que trata el artículo:
Pautas de aprendizaje y desarrollo infantil de Illinois relacionado:
Revisado: 2013