Exploración de la mesa sensorial

Sobre este recursoRevisado: 2019

English title: Exploring the Sensory Table

Duración del vídeo: 0:33

Transcripción

Algunas personas están hablando fuera de cuadro.

Cameron: Huau, qué blando es, amigo.

Se oyen más conversaciones fuera de cuadro.

Anthony: Qué chido es.

Cameron: Ese se puso rojo. El mío se puso verde.

Anthony: No sé por qué ese se puso verde. Podría ser una montaña.

Cameron: Se puso verde. Tuvimos, tuve que hacerlo rodar para abajo.

En este video vemos que Cameron y Anthony, dos niños de cuatro años y medio, juegan en la mesa sensorial de su salón de clases. Los niños gozan explorando materiales con los cinco sentidos. Una caja o mesa sensorial es un lugar en que los maestros pueden arreglar para los niños oportunidades de realizar este tipo de exploración dentro del aula de una manera que limita el desorden que puede ocurrir mientras juegan los pequeños. Las mesas sensoriales les permiten explorar activamente los materiales utilizando las manos y diversas herramientas.

La arena y el agua son comunes en las mesas sensoriales, pero hay un sinfín de posibilidades con materiales como trozos de madera, hojas, grava o retazos de tela. Al variar los materiales, los maestros crean la oportunidad para los niños de utilizar un vocabulario descriptivo y comparar las propiedades de diversos materiales con sus compañeros.

En este video vemos que Cameron y Anthony describen el agua colorada y las figuras de animales marinos que se encuentran en la mesa. Escuchamos su conversación sobre la apariencia diferente de las figuras debajo del agua. Los niños forman varias hipótesis sobre una razón por la que esto podría ocurrir (esto es, “podría ser una montaña”). En estas conversaciones con compañeros, los niños están desarrollando habilidades de observación y predicción que son fundamentales para su aprendizaje futuro de las ciencias.

Parámetros & cómo se alcanzó el parámetro

Artes lingüísticas

  • 1.D.ECa: Con la ayuda del maestro, usar frases completas al hablar con compañeros y adultos individualmente y en situaciones grupales.
  • 1.D.ECb: Hablar usando las normas apropiadas a su edad de la gramática y el uso del inglés convencional.

Los niños hablan entre sí utilizando oraciones completas y un lenguaje apropiado para su edad. Demuestran su conocimiento de las convenciones del inglés usando contracciones, verbos y adjetivos.

Ciencia

  • 12.C.ECa: Identificar, describir y comparar las propiedades físicas de objetos.
  • 12.C.ECb: Hacer experimentos con cambios en la materia cuando se combina con otras sustancias.

Los niños están jugando en una mesa sensorial y explorando las propiedades físicas de objetos sumergidos en agua. Un niño describe los materiales como “blandos”. También hablan del color de los materiales y conversan sobre cómo “se pusieron” ciertos colores.

Desarrollo social y emocional

  • 31.A.ECa: Mostrar empatía, simpatía y aprecio a favor de otros.
  • 31.A.ECb: Recocer los sentimientos y perspectivas de otros.
  • 31.A.ECc: Relacionarse fácilmente con adultos conocidos.

Los niños se relacionan en forma verbal mientras conversan sobre los materiales que se encuentran en la mesa sensorial. Esta actividad cooperativa también les permite practicar el compartir materiales y la conducta pro-social mientras colaboran estrechamente en la mesa sensorial.