El pato

Sobre este recurso
English title: The Duck

Duración del vídeo: 1:05

Transcripción

Durante como 30 segundos, ocurren conversaciones fuera de cuadro entre maestras y otros niños.

Alicia: Pato. Pato. Pato.

La niña hace la seña del Lenguaje Americano de Señas que significa pato.

Spencer: Ah-di-da.

Maestra (fuera de cuadro): ¿Qué?

Spencer: Arriba.

Maestra (fuera de cuadro): ¿Hace ruido?

Spencer: Arriba.

Maestra: Yo no sé si hace ruido. No sé si tiene pilas.

Alicia mira detenidamente el lado del camión que lleva letras y dibujos de animales. Halla el pato, lo señala con el dedo y dice “duck” (pato). Spencer luego encuentra el pato y lo indica con el dedo.

Este vídeo ocurre en el aula para niños de 1 y 2 años de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad durante el tiempo de elección libre. Spencer, de 20 meses de edad, y Alicia, de 19 meses, tienen cada uno un camión escolar de juguete y están sentados en los escalones del altillo. La maestra está fuera de cuadro y relacionándose con ellos mientras termina la limpieza del desayuno y ayuda a otros niños a lavarse las manos.

Spencer y Alicia están cerca de los escalones del altillo. Spencer se sienta en el primer escalón y empieza a mirar el camión que tiene sobre las piernas. Alicia se siente a su lado, y Spencer coloca su camión en el piso, se pone de pie y empieza a andar a otro lugar. Se da cuenta de que Alicia se había sentado a su lado, así que se sienta otra vez, le sonríe y nota que tiene un camión similar. El niño entonces levanta su camión para que Alicia pueda mirarlo. En este vídeo se observa en una niña de menos de 2 años la capacidad de conectar un dibujo que se encuentra en un juguete, con una palabra y una seña que se le había enseñado.

Las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois para niños entre el nacimiento y los 3 años de edad, y estrategias utilizadas por los cuidadores


Área del desarrollo 1. El desarrollo social y emocional
Las relaciones con compañeros
Los niños demuestran el deseo y desarrollan la capacidad de participar y relacionarse con otros niños.

  • Estrategias de interacción (16 a 24 meses)
    • Proveer más de un ejemplar del mismo juguete para que el niño y sus compañeros jueguen con ellos
  • acción Tanto Alicia como Spencer tenían un camión, aunque el de Spencer le interesaba a la niña más que el propio.

Área del desarrollo 3. El desarrollo del lenguaje, la comunicación y la lectoescritura
La comunicación receptiva
Los niños demuestran la capacidad de comprender la comunicación tanto verbal como no verbal.

  • Estrategias de interacción (16 a 24 meses)
    • Seguir nombrando objetos en el ambiente del niño; nombrar o usar la lengua de señas al presentarle a personas u objetos nuevos
  • acción Aunque no se demostró en este vídeo, en algún momento un adulto había enseñado a Alicia la seña de “pato”. Ella la utilizaba apropiadamente al mirar y señalar el pato que estaba en el lado del camión.

Planteamientos del aprendizaje
Resolución de problemas
Los niños ponen a prueba diversas estrategias para completar tareas, superar obstáculos y encontrar soluciones para tareas, preguntas y desafíos.

  • Estrategias de interacción (16 a 24 meses)
    • Responder a los intentos de comunicación del niño
  • acción Aunque no se la observa en el vídeo, la maestra está cerca y hablando con Spencer y Alicia. Cuando la niña dice “duck”, la maestra responde preguntándole si el camión de juguete hace ruidos y hablando del mismo.