Planteamientos del aprendizaje. Creatividad, inventiva e imaginación

Norma: Los niños demuestran la capacidad de usar la creatividad, la inventiva y la imaginación para aumentar su comprensión y conocimiento del mundo.

Los niños aprenden activamente al explorar su ambiente. Primero observan el mundo a su alrededor. Prestan atención a sonidos, colores y movimientos, y participan en interacciones con sus cuidadores.

A medida que crecen, los niños se relacionan con el ambiente con cada vez más propósito. Mascan y manipulan objetos para informarse sobre ellos. Los niños repiten acciones para producir resultados que les gustan, como sonreír a un cuidador para recibir una sonrisa de vuelta. A como un año de edad, los niños usan más creatividad al relacionarse con personas y objetos. Empiezan a hacer experimentos con maneras nuevas de hacer cosas, y expanden sus maneras de relacionarse con personas y objetos. Por ejemplo, a los seis meses, un niño puede tener un coche de juguete en las manos y jugar al meterlo a la boca. A los 13 meses, un niño agarrará el coche y lo empujará por el piso. El crecimiento en el desarrollo cognitivo del niño se demuestra cuando usan los objetos según están diseñados para usarse. Aunque dicho conocimiento no conduce a acciones innovadoras, sí prepara el escenario para el desarrollo futuro de la creatividad.

Una vez que los niños desarrollan en pensamiento simbólico, se juego llega a ser cada vez más creativo e inventivo. Los niños usarán objetos de maneras nuevas e inesperadas. Puede ser que colocan una canasta en la cabeza, o que usan los pies para mover un objeto. Los niños empiezan a imitar las acciones de adultos y a usar objetos para representar cosas que conocen. Por ejemplo, un niño puede hacer de cuenta que bebe leche de una taza, o que se peina con las manos. La capacidad lingüística que los niños van desarrollando también les provee nuevas maneras de explorar la creatividad. Los niños usan el lenguaje para el juego de fantasía, iniciar interacciones juguetonas con otros y expresar sentimientos e ideas inventivas.

7 meses a 18 meses

Los niños observan y se relacionan con el ambiente que les rodea, y empiezan a formar las habilidades necesarias para manipular objetos y materiales de diversas maneras.

Indicios para niños incluyen:

  • El niño observa materiales, objetos y personas con curiosidad
  • Explora activamente nuevos objetos que encuentra en el ambiente al tocarlos, palparlos y meterlos a la boca
  • Extiende la mano hacia objetos que están cerca
  • Imita sonidos, movimientos y expresiones de la cara, por ej., mueve el cuerpo hacia arriba y abajo después de que un cuidador se mueve así inicialmente

Estrategias de interacción:

  • Crear un ambiente acogedor que el niño puede explorar; cambiar materiales y juguetes en el ambiente del niño en forma regular
  • Seguir adonde el niño quiere ir durante el juego
  • Relacionarse con el niño mientras está explorando, por ej., demostrar lo que hace un objeto o juguete
  • Proveer juguetes y experiencias con variados colores, texturas, sonidos y olores

7 meses a 18 meses

Los niños primero empiezan a usar la mayoría de los objetos y materiales según están diseñados para usarse. A medida que se desarrollan, los niños empiezan a hacer experimentos usando dichos objetos y materiales de maneras nuevas e inesperadas.

Indicios para niños incluyen:

  • Imita las acciones de un compañero, por ej., golpea una taza contra la mesa
  • Usa objetos según están diseñados para usarse, por ej., hace rodar un coche de juguete
  • Ocupa cada vez más tiempo en explorar y enterarse de objetos, por ej., presta atención a un juguete durante ratos más largos para captar el sentido
  • Empieza a usar objetos de maneras nuevas e inesperadas, por ej., coloca una canasta en la cabeza
  • Imita las acciones de otras personas de manera juguetona, por ej., menea el dedo hacia una muñequita y dice: “no, no, no”.

Estrategias de interacción:

  • Responder con entusiasmo cuando el niño demuestra usos nuevos de objetos que ha descubierto
  • Proveer materiales que se pueden usar de más de una manera
  • Cambiar con frecuencia los objetos y juguetes para el niño
  • Jugar con el niño a menudo y animar la creatividad
  • Imitar al niño de manera genuina durante el juego

16 meses a 24 meses

Los niños empiezan a extender su manera de usar la creatividad, imaginación e inventiva mediante el uso de la representación simbólica en el juego.

Indicios para niños incluyen:

  • Hace de cuenta que un objeto realmente es otro usando la sustitución, por ej., usando un coche de juguete para peinarse el cabello
  • Juega con fantasía usando objetos y experiencias conocidos, por ej., pone una muñequita en un cochecito para bebés y lo empuja
  • Pide la participación de adultos conocidos en el juego de fantasía, por ej., le da al adulto una taza de juego y hace de cuenta que vierte “té” en ella
  • Se comunica de maneras creativas, por ej., juega con palabras al recitar rimas o cantos llanos o al inventar canciones; usa el movimiento y el baile

Estrategias de interacción:

  • Jugar con el niño; seguir adonde el niño quiere ir
  • Narrar el juego del niño, por ej., “¿Estás llevando al bebé a caminar a la tienda?”
  • Animar los intentos creativos e inventivos del niño
  • Participar activamente con el niño al jugar; demostrar el entusiasmo y el deleite

21 meses a 36 meses

Los niños incorporan su uso de la creatividad, imaginación e inventiva de maneras más complejas al jugar, comunicarse y resolver problemas.

Indicios para niños incluyen:

  • Expande su uso de objetos y juguetes de maneras nuevas e inesperadas; construye un camino con unos cuantos bloques, o sustituye un objeto por otro para resolver un problema
  • Toma papeles conocidos durante el juego, por ej., prepara comida en la cocina de juego
  • Les expresa ideas inventivas a los compañeros al jugar; les da instrucciones, por ej., “Tú serás el policía y tienes que ponerte esto”.
  • Crea un proyecto de artes y crea un cuento sencillo para acompañarlo

Estrategias de interacción:

  • Relacionarse con el niño durante el juego de fantasía y seguir adonde él o ella quiere ir
  • Hacer preguntas que se contestan con más que sí o no al jugar con el niño para expandir sus pensamientos y su lenguaje
  • Animar al niño a pensar en ideas nuevas, por ej., “¿Qué piensas que pasa después de que la mariposa se va volando?”

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